今天给各位分享把体育列入中高考必考科目的知识，其中也会对建议把体育列入中高考必考科目怎么回事进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
把体育列入中高考必考科目,是给学生增负还是减负
有人提议给中小学生减负，提倡把体育列入中高考必考科目，并且给予其语文，数学等主科一样的考分权重，激发学校，家长和学生的动力。给中小学生减负的起点是好的，但是我并不认为把体育列入中高考必考科目是给学生减负，相反，这是给学生增负。
当前，体育考核已经是中考的必考科目，分值权重比不上语数英。初三学生在中考之前，必须集训几个月，用来练习长跑，跳远，跳绳等中考体育项目。
也就是说，初三学生必须在学习的空闲时间刻苦集训，才能确保体育考出较好的分数。如果高考也加入了体育考核，那么高三学生也必须挤出时间集训。难道，这就是所谓的给中学生减负吗？我看，给中学生增负还差不多。
体育锻炼确实很重要，但是锻炼身体是一个长时间坚持的过程，也是大家思想上的一个转变。只有让学校，家长和学生真正的重视体育锻炼，才是最重要的。把体育列为必考科目，这只会让学生认为，体育就是为了中考和高考而已。难道这是大家希望看到的现象吗？
我们大家可以想象一下，假如体育成为了高考必考科目，会发生什么事？高考几个月之前，所有高三学生开始拼命锻炼，高一高二的时候占用体育课，到了高三开始临时抱佛脚，体育课疯了一样让学生跑步，这有什么用？
大家都知道，青少年的身体素质越来越差，这也是学生经常不锻炼身体的后果。但是，想要解决这个问题，不是靠中高考就可以改善的。我认为最应该反思的人是学校，为了成绩占用体育课，学生每天坐在教室，身体素质能好就怪了。
我觉得，学校应该多开设体育课，而且不能被其他科目霸占。鼓励学生锻炼身体，所有学生在体育课必须动起来，这才是应该重点关注的东西，而不是变相的给学生增负。
将体育列入高考必考科目,与主科一样的权重,你赞同吗
将体育列入高考必考科目，小编还是表示赞同的，但是是否考虑要跟主科一样的权重，这个问题还是有待考虑的。现如今，越来越重视体育教育，更加重视身体素质的提升，国家也在支持和提拔体育教育。青少年是中国发展的关键，作为社会主义接班人，我们都应该以更加强壮的体魄去面对我们未来所有可能面对的未知。下面，就让小编带你来了解一**育列入必考项目的优点所在。
一、将体育列入高考必考科目，可以引起人们对体育的重视很多人不考试就不重视，甚至会有的家长会说，考试又不考，你为什么要学。这句话就是对中国典型的应试教育的体现，很多时候不考试就得不到家长和考生就重视，所以很多时候只有把他列入考试科目，才会引起人们花时间和花心思去学习和提升自己在体育方面的能力。这是对于我国现阶段的一个社会现象，所提倡的。
二、将体育列入高考必考项目，权重可以仅此于主科权重还是需要仅此于主科，现如今取消文理分科，人们除了一开始的语数英的比重相对比较大之后，如果加入体育成为主科之后，就会变成四个主科，那么，这个时候学生就会有点心有余，力不足的情况出现，这样也是很难以权衡的。况且科目本身确实是没有主次之分，只有比重不同而已。
三、将体育列入高考必考项目，要考虑身体有问题的考生有些考生的身体是不允许进行体育考试的，那么，这一部分的学生如果免试的话，要采取什么样的措施来替代原本的身体素质考核呢？如果是用笔试来代替的话，是否能够保证考试的公平性所在呢？
建议把体育列入中高考必考科目怎么回事
吴志明领衔提交为中小学生减负的提案，建议重新疏理制定国家教育评价体系，把体育列入中高考必考科目，并给予语文、数学等主科一样的考分权重，激发学校、家长、学生的内生动力，真正实现为中小学生松绑减负。
吴志明等委员提出，加强社会宣传和对家长的引导，将孩子的身心健康排第一位，尊重教育的规律和孩子成长的自由。
全国两会前夕，民建福建省委主委吴志明委员领衔，崔玉英、邢善萍、雷春美、陈义兴、湛如、曹晖等55名全国政协委员共同联名，提出《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》，日前联名委员人数已增至百余人。
有网友称，支持把体育列入中高考必考科目，现在学生的身体素质越来越差，身体才是奋斗的本钱，学生没有强健身体，其他的都难以实现，将体育作为中高考必考科目，可以促进中小学生加强锻炼，增强身体素质，是必要的、可行的，但对身体有特殊情况的学生要给予特殊考虑，并且体育在中高考中占的权重也得仔细研究，可作为必考科目但不并不建议和语文数学等科目占一样的权重，应该占比小一些。
高考不考体育么为什么体育成绩不列入高考成绩
今年全国两会，有关中高考体育改革的话题再次引发热议。随着推进体教融合的步伐不断加快，越来越多地方开始讨论、探索“体育入高考”的可能性。
为什么体育成绩不列入高考成绩这个问题得分成两方面考虑：
第一：有一些运动不适合应试教育
比如足球，篮球等一些团队运动，这些运动涉及到场上位置的分配的问题，如何考量不同位置的球员成绩，是十分困难，一个11人的球队需要一个庞大的技术统计团队支持才能完成的，如果把足球篮球向应试方向发展好一点的可以能有颠球、运球什么的，稍微跑偏一点就成奇葩的足球操了。
第二：教育差异会影响一部分孩子的成绩
游泳什么的就不提了，有些孩子上了大学了都还不会游泳呢，说个简单的，100米短跑，两个身体素质相差不大的孩子，一个在北京的某重点高中，一个在边远县城的普通高中的孩子，北京的孩子会受到全面系统的短跑培训，而边远县城的孩子只能在体育课上通过不断的练习自己寻找积累经验。
总结体育入中高考并不是体育改革的全部。促进青少年身心健康发展、形成体育爱好和运动习惯是推进体教融合的终极目的，仅靠考试显然无法达到，而要真正实现这一目标还需多措并举、对症下药。
一方面，要持续加大资源投入、完善资源配置。各地有关部门应加大体育教育投入力度，增加体育教师编制，支持学校体育场馆建设和体育设施购置，保障各中小学尤其是乡村学校配齐体育教师、开足体育课程。
另一方面，体育的本质是项目，体育课应该以培养运动技能为中心，建立分项目的课程体系。比如，日本的校园体育就发展得非常成熟，尤其是校园赛事。我们也不妨借鉴学习，统筹好各地的教育资源，支持中小学校各自发展特色体育项目，同时大力开展各类运动的市级、区级、校级联赛，让学生在持续学习和深度参与中真正爱上某项运动。
关于把体育列入中高考必考科目的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
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