大家好，今天小编来为大家解答刚刚是怎么回事这个问题，刚刚的定义很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
刚刚好表达了什么意思
薛之谦唱的刚刚好，这首歌啥意思？求意思，前男友发来一首歌《刚刚好》
你回复一首梁静茹的《分手快乐》
薛之谦刚刚好歌词意思
镜子里的人就是指自己，他已经知道了事情的真相却不得不假装不知道，所以他在选择用哪一种违心的样子来面对女主，把违心比喻成挑选合适的出门衣服，是一个巧妙的借喻。
“刚刚好”是什么意思
形容词，表示刚好，口语表达时常用。
两个刚，表示强调作用，比刚好还要好。
表达刚刚好的词语
恰到好处
【近义】恰如其分、适可而止
【反义】过犹不及、矫枉过正
【释义】指说话做事恰好到了最合适的地步。
【用例】只是平心静气的说，紧要关头却不放松一步；真所谓～。（朱自清《经典常谈·春秋三传第六》）
薛之谦的刚刚好，歌词什么意思
薛之谦-深深爱过你(现代版)
谦子ˇ沫沫
你记得我吗年幼的我啊
在月亮底下拉着你说话
我们光着脚丫荡在桥底下
看我们种的小树一天天长大
我说的情话幽幽的情话
比时间还长陪着你长大
你说你想去外面世界走走
我没让你听见在你离开的时候
请记得我曾深深的爱过你
曾深信不移
就算有风就算有雨
就算他们都不同意
请记得我会深深的爱着你
不是说说而已
哪怕我们最后不能在一起
我说的情话幽幽的情话
比时间还长陪着你长大
你说你想去外面世界走走
我没让你听见在你离开的时候
请记得我曾深深的爱过你
曾深信不移
就算有风就算有雨
就算他们都不同意
请记得我会深深的爱着你
不是说说而已
哪怕我们最后不能在一起
请记得我曾深深的爱过你
曾深信不移
就算有风就算有雨
就算他们都不同意
请记得我会深深的爱着你
不是说说而已
哪怕我们最后不能在一起
薛之谦的刚刚好，这歌有什么意思，对于爱情 20分
1、薛之谦的《刚刚好》释义：
这首歌是在讲一段爱情面临终结的时候，要洒脱分手，不要在互揭伤疤，也不要缠绵不休。点到为止，了无牵挂就刚刚好，过往的日子挥手一别，各自走上新的路程。
2、歌曲简介：
中文名称：刚刚好
所属专辑：初学者
歌曲时长：04：10
发行时间：2016年07月18日
歌曲原唱：薛之谦
填词：薛之谦
谱曲：薛之谦
编曲：郑伟
音乐风格：流行
歌曲语言：国语
制作人：薛之谦
歌曲歌词：
如果有人在灯塔
拨弄她的头发
思念刻在墙和瓦
如果感情会挣扎
没有说的儒雅
把挽回的手放下
镜子里的人说假话
违心的样子你决定了吗
装聋或者作哑要不我先说话
我们的爱情到这刚刚好
剩不多也不少还能忘掉
我应该可以把自己照顾好
我们的距离到这刚刚好
不够我们拥抱就挽回不了
用力爱过的人不该计较
是否要逼人弃了甲
亮出一条伤疤
不堪的根源在哪
可是感情会挣扎
没有别的办法
它劝你不如退下
如果分手太复杂
流浪的歌手会放下吉他
故事要美必须藏着真话
我们的爱情到这刚刚好
剩不多也不少还能忘掉
我应该可以把自己照顾好
我们的距离到这刚刚好
不够我们拥抱就挽回不了
用力爱过的人不该计较
我们的爱情到这刚刚好
再不争也不吵不必再煎熬
你可以不用记得我的好
我们的流浪到这刚刚好
趁我们还没到天涯海角
我也不是非要去那座城堡
天空有些暗了暗的刚刚好
我难过的样子就没人看到
你别太在意我身上的记号
原来爱情没有刚刚好，歌词代表什么意思？
早一秒不会遇到
晚一步就会走掉
我和你没有想到
能相逢不能拥抱
是命运开的玩笑
把回忆演的太好
爱上你无法脱逃
偏偏我得不到
用力的微笑泪忍住不掉
失去了你怕一生都不会再遇到
幸福还没到你已经走掉
原来爱情没有刚刚好
我站在冷的街角
安静跟孤独拥抱
明知道放手就好
偏偏我忘不了
用力的微笑假装我很好
那么爱你却也只能忍痛说不要
缘分还没到就已经死掉
原来爱情没有刚刚好
用力的微笑假装我很好
那么爱你却也只能忍痛说不要
缘分还没到就已经死掉
原来爱情没有刚刚好
原来爱情没有刚刚好
你，是一个刚刚好！是什么意思？？？
在汉典中的解释：
1、风格志趣。南朝梁沈约《与约法师书悼周舍》：“周中书风趣高奇，志托夷远。”清陈康祺《郎潜纪闻》卷六：“吴江计甫草东，读书讲学，风趣异人。”
2、情趣；风味。南朝齐谢赫《古画品录·戴逵》：“情韵连绵，风趣巧拔。”清张大受《风中柳》词：“翦去生绡，賸写江乡风趣，空孤负，年时鸥鹭。”朱自清《看花》：“但那种一盆一干一花的养法，花是好了，总觉没有天然的风趣。”
3、犹风韵。《警世通言·玉堂春落难逢夫》：“容貌到也齐整，怎及得玉堂春风趣？”明·冯梦龙·《挂枝儿·揵踢》：“揵子儿，打扮得多风趣。”
4、幽默诙谐。杨沫《青春之歌》第二部第三二章：“道静噗哧笑了。她觉得江华说话比过去风趣了。”
基本解释：幽默或诙谐的趣味（多指话或文章）：他讲话很风趣。
风趣一词，在《辞海》中解释为：风尚志趣，也可指风味情趣，但后多指语言、文章幽默诙谐的趣味，《现代汉语词典》中定义为：幽默或诙谐的趣味（多指话或文章）。轻松发笑是风趣的外在表现，说明问题是风趣的内涵，风趣的语言必须具备生动有趣，使人发笑，引人深思的语言特点。
“风趣”一词最早出现于南北朝时期，它作为美学范畴确立在宋代,宋以后文论家对“风趣”展开了理论探讨。对于现在社会上形容一个人风趣，最重要的就是取决于一个人从语言、动作上让人能开心。接受你的幽默。一般风趣和幽默是不分家的，何谓风趣。相信大家的理解在于有风度，言语很出人意料。最重要的就是你的言语能让人开心。从而风趣是一种代表绅士的行为。风趣不是贬义词，所代表的意思是有内涵，而不失文雅。
现在表现最多的就是一些笑话，表达的意思让人很幽默的感觉。一个人如何做到风趣，可以多加的尝试下和人交流的过程中表达一些幽默的笑话和言语。相信你的和你聊天的人会更加的喜欢你这个人。这也是一种成功的趋向。
什么是刚刚好
刚刚好，形容词表示合适、刚好。口语表达时常用。
现在完成时的定义
现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的确和现在有联系。动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。其构成： have(has)+过去分词。
2。将来完成时
1)构成will/ be going to do sth.
2)概念
a.状态完成：表示某事继续到将来某一时为止一直有的状态。
b.动作完成：表示将来某一时或另一个将来的动作之前，已经完成的动作或一获得的经验。
They will have been married for 20 years by then.
You will have reached Shanghai by this time tomorrow.
3。过去进行时的基本用法
a.过去进行时表示过去某一时间正在进行的动作，常和表过去的时间状语连用，如：
I was doing my homework at this time yesterday.昨天的这个时候我正在做作业。
They were expecting you yesterday.他们昨天一直在等待。
b.过去进行时可与soon, the next moment, in minutes, minutes later等时间状语连用，表示一个新的
动作刚刚开始。如：
Soon the whole town was talking about it.不久镇上的人就都谈论起这种事了。
c.过去进行时可用来申述原因或用作借口，这种用法常用在口语中。如：
-- Have you finished your homework, Mary?玛丽，你作业做完了吗？
-- No, I was helping my mother is the kitchen all day yesterday.还没呢，我昨天一天都帮妈妈在厨
房干活。
d.过去进行时可用来为一个后一系列动作的发生提供背景。如：
I hurt my leg when I was riding a bike.我在骑车时把腿摔坏了。
e.过去进行时可表示过去未曾实现的愿望或打算，这时be动词was/were要重读。如：
I was writing him a letter this morning and forgot all about it.我本该今天早上给他写信的
，后来全给忘了。
I was seeing her tomorrow.我本来打算明天会见她。
He was watching the play yesterday, but he was too busy.他昨天本来要看那场戏的，可是太忙
了。
过去进行时表示过去某一段时间或某一时刻正在进行的动作。常与之连用的时间状语有，at that
time/moment,(at) this time yesterday(last night/Sunday/week…), at+点钟+yesterday(last
night/ Sunday…)，when **. did sth等时间状语从句。
What were you doing at seven p.m. yesterday?昨天晚上七点你在干什么？
I first met Mary three years ago. She was working at a radio shop at the time.我第一次遇到玛丽
是在三年前，当时她在一家无线电商店工作。
I was cooking when she knocked at the door.她敲门时我正在做饭。
（3）一般过去时往往表示某一动作已经完成，而过去进行时却表示动作在持续或未完成。如：
I saw you while you were speaking to the teacher.你在和老师谈话时我看见了你。
注意：有的过去时间状语既可用于一般过去时，也可用于过去进行时，但含义不同。如：
She wrote a letter to her friend last night.她昨晚给她的朋友写了封信。（信写完了）
She was writing a letter to her friend last night.她昨晚一直在给她的朋友写信。（信不一定写完）
一、过去进行时的时间状语
1.when和while引导的状语从句中，强调某个动作正在进行的过程中时要用进行时态，while表示一段时
间，因此它所引导的状语从句中，谓语动词常用进行时态，如：
When/While we were having supper, the light went out.我们正在吃饭时灯熄灭了。
2.when用作并列连词时，主句常用进行时态，从句则用一般过去时，表示主句动作发生的过程中，另一个意
想不到的动作发生了。如：
I was walking in the street when someone called me.我正在街上走时突然有人喊我。
二、下面几种情况不用一般过去时而要用过去进行时：
1.表示过去某一阶段暂时性的习惯动作时。如：
Tom was getting up at six o’clock every day that week.汤姆那一周里每天都是六点钟起床。
2.与always连用表示赞美，厌烦等感**彩时。如：
John was always coming to school late.约翰上学总是迟到。
Lei Feng was always doing good deeds for the people.雷锋总是为人民做好事。
3.用来描写故事发生的情景时。如：
It was a dark night. The wind was blowing hard and the rain was falling heavily. A PLA man
suddenly appeared on the river bank. He wanted to cross the river.那是一个漆黑的夜晚，风刮得很
厉害，雨下得很大，一个***战士突然出现在河岸上，他想过河去。
4. when作并列连词，表示“（这时）突然”之意时，第一个并列分句用过去进行时，when引导的并列分句
用一般过去时。如：
I was taking a walk when I met him.我正在散步，突然遇见了他。
We were playing outside when it began to rain.我们正在外边玩，这时下起雨来了。
5go, come, leave, start, arrive等动词可用过去进行时表示过去将来的含义。如：
I was leaving for Wuhan that day.那天我正要去武汉。
She was coming later.她随后就来。
三、过去进行时表示婉转语气（只限于want, hope, wonder等动词），用以提出请求。如：
I was wondering if you could help me.
I was hoping you could send me home.
4。现在完成进行时
1.形式：have(has)+been+现在分词，以work为例：
肯定式：
IYouWehave
HeSheItha**een working.
否定式：
IYouWehave
HeSheIthasnot been working.
疑问式：
haveIYouWe
HasHeSheItbeen working?
2.用法
现在完成进行时表示从过去某一时间开始一直延续到现在的动作。现在这个动作可能刚刚终
止，也可能仍在进行。
I have been sitting here all afternoon.
我在这儿坐了一下午了。
How long has it been raining?
雨下了多久了?
They have been fighting for independence since 1960s.
他们从60年代以来一直为独立而斗争。
3�现在完成进行时和现在完成时的区别
1)现在完成进行时一般强调过去发生的动作现在仍在继续。
现在完成时强调过去发生的动作现在已经完成或表示曾经发生过。
I have been writing an article.
我一直在写一篇文章。(仍在)
I have written an article.
这已写好一篇文章。(已完成)
I have been reading that book since last week.
上周以来，我一直在读那本书。(还在读)
I have read that book before.
以前我曾读过那本书。(动作在过去曾经发生过)
2)现在完成进行时表示刚刚结束的动作，强调动作在不久前持续进行，带有感
**彩。
现在完成时表示已经结束的动作，强调动作的结果。
Where have you been? We have been looking for you everywhere.
你到哪里去了?我们到处在找你。(表示刚刚结束的动作)
We have looked for him, but haven't found him.
我们找过他，但没有找到他。(表示动作已结束，强调支作的结果)
3)现在完成进行时表示现在以前的这段时间内反复发生的事情。
All these years they have been contributing articles to our magazine.
这些年来，创立们一直为我们杂志写稿。
We have been seeing quite alot of each other recently.
最近我们常常见面。现在完成时的用法
=====================
have(has)+过去分词
1.现在完成时用来表示现在之前已发生活或完成的动作或状态,但其结果却和现在有联系,也就是说,动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在.
I have lost my wallet.(含义是:现在我没有钱花了.)
Jane has laid the table.(含义是:已可以吃饭了.)
Michael has been ill.(含义是:现在仍然很虚弱)
He has returned from abroad.(含义是:现在已在此地)
2.现在完成时可以用来表示发生在过去某一时刻的,持续到现在的情况,常与for,since连用.
Mary has been ill for three days.
I have lived here since 1998.
3.现在完成时往往同表示不确定的过去时间状语连用,如already, yet, just, before, recently, lately等:
He has already obtained a scholarship.
I haven't seen much of him recently(lately).
We have seen that film before.
Have they found the missing child yet
4.现在完成时常常与表示频度的时间状语连用,如often, sometimes, ever, never, twice, on several occasion等:
Have you ever been to Beijing
I have never heard Bunny say anything against her.
I have used this pen only three times. It is still good.
George has met that gentleman on several occasions.
5.现在完成时还往往可以同包括现在时间在内的时间状语连用,如now, up to these few days/weeks/months/years, this morning/week/month/year, now, just, today, up to present, so far等:
Peter has written six papers so far.
Man has now learned to release energy from the nucleus of the atom.
There has bee too much rain in San Francisco this year.
The friendly relations and cooperation between our two countries have been enhanced in the past few years.
Up to the present everything has been successful.
6.现在完成时表示现在之前业已完成的动作,虽然其效果或影响仍然存在但已不再继续,但是有一些现在完成时的句子,在后面加上for+一段时间,则现在完成时的动作就表示延续性.
Thomas has studied Russian.(现在不再学俄语)
Thomas has studied Russian for three years.(=Thomas began to study Russian three years ago, and is still studying it now.(同第2点用法第一个例句)
7.现在完成时还可以用来表示过去的一个时间到现在这段时间内重复发生的动作.
We have had four texts this semester.
===================
现在完成时的“完成用法”和“未完成用法”
1.现在完成时的"完成用法"
现在完成时的"完成用法"指的是动作发生在过去某一时刻并已结束，但该动作对现在产生了影响，与现在情况具有因果关系。
例如：He has turned off the light.他已把灯关了。(动作结束于过去，但说明的是现在的情况--灯现在不亮了。)
现在完成时"完成用法"的特点是动作不延续，因此，该时态只能与表示不定的过去时间状语(如：already，yet，before，recently等)、频度时间状语(如：never，ever，once等)、包括现在时刻在内的时间状语(如：this morning／ month／year...，today等)连用。
例如： Have you found your pen yet？你已找到你的钢笔了吗？
2.现在完成时的"未完成用法"
现在完成时的"未完成用法"指的是动作开始于过去某一时刻，一直延续到现在，或可能还要继续下去。
例如：He has lived here since 1978.自从1978年以来，他一直住在这儿。(动作起始于1978年，一直住到现在，可能还要继续住下去。)
I have been in the army for more than 5 years.我在部队已经呆了五年多了。(动作开始于5年前，一直延续至今，有可能还要继续下去。)
此种用法的句中常需一个表示一段时间的状语(由since或for引导)，或表示与现在时刻相连的时间状语(如：up to now，so far)等。
例如：I have heard nothing from him up to now.到目前为止我没有他的任何消息。
注意：(1)现在完成时的未完成用法只适用于延续性动词，不可用于终止性动词，即瞬间完成或延续时间很短的动词。如：come，go，arrive，leave，join，become，die等。
(2)现在完成时常见两种句型：
①主语＋have/ has been＋for短语
②It is＋一段时间＋ since从句
例如：He has been in the League for three years.或It is three years since he joined the League.他入团已三年了。
思维的定义
问题一：思维是什么意思？用一句话说：思维是人对事物的概括的间接的反映。
思维是人们对现实的概括认识，思维是高级的认识过程，是以感知为基础而发展的。它是在多次感知的基础上概括出来对事物现象因果关系的认识。我们看见汽车在大街上开动，汽车的形状及在街上飞快行驶的情景在脑中得到反映，这是感知觉。但要知道汽车为什么能开动，找出汽车的结构特点及各部件关系，这则是思维。思维使我们知道不能直接观察到的东西，通过分析、综合、推理和判断发现或找到事物复杂的联系和关系。
思维过程:
思维活动是一个复杂的认识过程，有概念形成、理解、推理、决策和问题解决等重要形式。人的思维活动往往由一定的问题引起，并指向问题的解决。因而问题解决是人类思维活动的最一般形式。思维是通过一系列比较复杂的操作来实现的。人们在头脑中，运用储存在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，这就是思维过程.
思维品质:
思维水平的高低主要表现在不同的思维品质方面，所以我们来了解一下思维的品质。
思维的敏捷性:遇到问题能够快速作出反映，比如可以和孩子做这样的游戏：大人说许多词汇，要求幼儿听到水果时拍拍手,不是水果就不要拍手。训练幼儿快速反映的能力。
思维的灵活性:是遇到问题能够想出多种办法。以做游戏为例，同一个玩具可以有多种玩法。比如现在积木可以说是每个幼儿家庭必备的一种玩具，您和孩子是否做过多种尝试，有过很多玩法呢？如：四块等腰直角三角形可以拼出多少图形？(插入演示图)
梯形、正方形、菱形、平行四边形、大三角形，这些您尝试过吗？您是否还有别的创意。
再比如：拿10个一分硬币，5个二分硬币，2个5分硬币，都洗干净，让孩子们拿出一毛看孩子有多少种方法，这实际就是一题多解。(备用)
思维的深刻性:也就是透过现象看本质。先要培养孩子从幼儿园开始有思维的深刻性，在大量的接触事物的过程中，我们肯定要把本质的东西集中起来，然后把抽象的东西合并同类项，这就是概括，因此，怎么能够透过现象看本质？怎么样培养他们透过现象看本质？
首先是培养他们概括能力.二是推理。主要是四种推理:
第一逻辑推理：大前提、小前提、最后到结论，幼儿园问孩子：铁器会在水中沉，那么针能不能沉下去，幼儿会说能，因为针是铁，这就是逻辑推理。
第二归纳推理：从个别到一般。比如：花狗、黑狗、白狗都叫狗。
第三对比推理：比如男孩子、女孩子，到底有什么不同？这时要通过对比推理判断哪个是男孩子，哪个是女孩子？
第四类比推理：比如拼图，从第一种拼图到第二种拼图，达到一种迁移，所以在某种程度上，迁移就是类比推理，主要是培养深刻性。
思维的创造性:
体现在三个方面:独特性、流畅性、变通性
1、美国有道最典型的试题测思维的变通性：一块红砖有什么用处？有的说能够盖房子，能够盖大房子，小房子，盖红房子，其实都是作为建筑材料；有的再发散一点，盖房子、造桥、铺路，有的说我们郊游时，把砖烤热，在上面热食物，红砖当锅。有的说把砖当锤子，钉钉子；还有的学生说遇到狗把红砖当武器，这就是典型的变通性。
2、独特性，比如给出一幅图画让幼儿命名，题目越独特越好。
3、流畅性：比如给定1分钟，看我们的幼儿能够想出多少圆形的物品,想的越多越好。可以有很多类似的题目。...>>
问题二：逻辑思维的定义逻辑思维是人的理性认识阶段，人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。
问题三：什么是思维？思维是人类精神活动的重要特征，它以感知觉所获得的信息为基础，再利用已学得的知识和经验，进行分析、比较、综合、抽象和概括，形成概念、推理和判断，使之由感性认识上升到理性认识，整个心理活动过程即为思维，是人类认识活动的最高形式。正常思维一般都具有以下特征：①具体性，具有与客观事物相符合的具体内容，有其真实性；②目的性，指向一定的目的，解决某一问题；③实际性，具有实际的效应性，并能通过客观实践予以验证；④连贯性，思维过程中，前后概念互相衔接；⑤逻辑性，思维过程合乎逻辑规律。思维的主要表达形式是语言，也可以通过书写、艺术品或行动等表达出来。
思维分广义的和狭义的，广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。
问题四：工程的定义是什么?工程思维定义是什么?工程
1.[Architecture] works;触construction; a project; engineering
(1) [construction(engineering) project]。
(2)将自然科学的理论应用到具体工农业生产部门中形成的各学科的总称。如:水利工程、化学工程、土木建筑工程、遗传工程、系统工程――亦称“工程学”。
(3)用较大而复杂的设备来进行的工作。如:城市改建工程、京九铁路工程、菜篮子工程。
工程是对于单项工作的一个名称，它体现了该项工作的性质！
工程思维:推出某一个“工程”，确定“工程”在多少年内一定要达到某个“目标”，随后拿出相应的规划，制订检查评估的数字指标,一般认为只要有足够的人力、财力保证，就能在规定时间中，按照预先的计划，做出相应的成果，达到建设的目的―――这好比建设大桥、大坝、大楼，拿着预先设计的图纸，配备足够的材料，投入合格的人力，不但可以准时完成工期，还有望提前“竣工”。
问题五：什么是形象思维和概念性思维对人类思维的第一级分类是将人类思维分为形象思维和概念性思维，
然后又对其中的概念性思维做了第二级分类，将概念性思维分为抽象思维、科学具象思维、战略思维。
显然，先简要描述我们对人类思维进行第一级分类时的划分标准，以及对划分而成的形象思维和概念性思维做出界定，是进一步对概念性思维做二级分类的前提和基础，也进一步对抽象思维、科学具象思维、战略思维展开细致描述的前提或基础。
在对人类思维进行种类划分之前，我们共同再温习一下划分的基本规则：
1、每次划分后的各个部分应当互不相容，互不交叉，不能出现有些事物既属于这个部分又属于另一个部分。
2、每一次划分的标准应该清晰、一致。例如你对人进行划分，你首先要明确你的划分标准，当你是按年龄标准进行划分时，在划分完之前不要再把标准换成性别等等。
3、对已形成的概念的划分，要始终准确化这个概念的内涵，不能对内涵模糊不清的概念进行划分，并且在划分的过程中内涵不能变。
我们知道，人类思维是利用感官接受现象信号和利用大脑加工处理所接受的现象信号，从而发现和创造知识以及运用知识来引导行为的过程；面对已经形成的知识，思维也是通过追溯知识创造过程来掌握知识、运用知识的过程。
形象思维过程与我们下一跟贴将要开始讲述的各种概念性思维过程在起点阶段都是相同的，都是从用感官观察实际现象开始的，两者的本质区别仅仅在于思维过程的后半部分，在于大脑对已经观察到的实际现象的处理方式的不同。也就是说，“大脑对已经观察到的实际现象的处理方式”是我们对人类思维进行第一级分类的划分标准。形象思维直接将观察到的实际现象记忆下来，概念性思维则先对观察到的实际现象进行压缩处理，记忆的是代表压缩处理结果的（概念）符号。
形象思维直接将眼睛看到的图画、耳朵听到的声音、鼻子嗅到的气味、舌头品到的口味、皮肤碰到的触觉这些感知形象记忆在头脑中，我们不但记忆了一个个的感知形象，我们还记忆了一些感知形象出现的先后顺序。当我们感知到新现象时，记忆中与新现象类似的感知形象以及紧随其后的感知形象就会被激活，这种感知形象在头脑中的变幻就能引起人们的行为（注意：不只是眼睛看到的图画才叫形象，我们把眼睛看到的图画称作视觉形象，耳朵听到的声音称作听觉形象，鼻子嗅到的气味称作嗅觉形象，舌头品到的口味称作味觉形象，皮肤所接触到的感觉称作触觉形象）。
例如，当我们在路途中看见一匹狼时，记忆中的与狼形象类似的视觉形象就会被激活。最先被激活的可能是我们见过的大狗的图画，如果我们少不更事，头脑中没有狼与狗相区别的视觉形象，我们可能会迎上去向它打招呼；如果我们记忆的感知形象足够多，紧接着被激活的可能是我们过去听说的狼尾巴与狗尾巴的区别：狼尾巴又长又粗拖在地上，狗尾巴则短小一些且摆动自如。这些新见到的和记忆中的感知形象在头脑中的快速变幻足以让我们得出结论：我们遇见狼了！紧接着又被激活的感知形象可能是我们过去见过的或者听说过的狼撕咬人的画面。如果这时我们已经被吓傻，脑中的图画就会中断，即人们常说的脑中一片空白，此刻除了发抖不会产生任何行为；如果这时我们还没有被吓傻，过去听说过的爬树的感知形象又被激活，这就引起爬树躲避的行为！如果我们恰巧是见多识广的猎人，我们过去多次经历过的举枪射击的图画就在脑中激活，那倒霉的就不是我们而是狼了！
为什么会出现概念性思维？
现代研究发现，语言、概念性思维、大脑结构进化等等，这些都是人类开始走向文明的重要标志。语言的最初出现、概念性思维能力的产生、人类脑容量开始加大，这些现象哪个在先哪个在后？我们目前尚无法准确判断。但是，已有的人类史研究成果可以明确告诉我们的是，在后......>>
问题六：思维是什么意思？外向型（Extraverted）：著重外在世界，因注意外在事情而获得动力
内向型（Introverted）：著重内心世界，因反省、感觉和意念而获得动力
辨识型（Sensing）：使用五官收集资料，强调事实，注重实际和具体观点
直觉型（Intuition）：注重事情的可能性与关连性，看见潜在远景
理智型（Thinking）：根据客观事实，倚重分析来做决定，注重公平原则
感性型（Feeling）：下决定时，以个人观点出发，重视个人价值、喜好和原则
决断型（Judging）：喜欢有条理的生活，实践计划时，以目标为本
熟思型（Perceiving）：不介意突发事情，喜欢弹性生活，注重过程而非目标
问题七：什么是思维？思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段[1]。
思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映[1]。
随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在。
论上说，分类越详尽越好。但有些思维方式在训练与应用的过程中并不需要严格区分，一是很多思维方式总是共同起作用，二是有些思维方式统一在某种思维方式之中[2]。
抽象性
直观行为思维：直接与物质活动相联系的思维，又叫感知运动思维。孩子最初的思维往往是直观行动思维。运动员对技能和技巧的掌握也需要直观行动思维做基础。这种思维主要是协调感知和动作，在直接接触外界事物时产生直观行动的初步概括，感知和动作中断，思维也就终止[2]。
具体形象思维：以具体表象为材料的思维，是一般形象思维的初级阶段。它借助于鲜明、生动的表象和语言。在文艺创作中经常运用[2]。
抽象逻辑思维：以抽象概念为形式的思维，是人类思维的核心形态。它主要依靠概念、判断和推理进行思维，是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。一切正常的人都具备逻辑思维能力，但一定有高下之分[2]。
目的性
上升性思维：以实践所提供的个别性经验为起点，把个别经验上升为普遍性的认识。个别性思维大多来自日常的活体验，过于直接和个性化，因而不具有普遍的指导意义，其真实性有待实践检验，最终上升为普遍性认识[2]。
求解性思维：围绕问题展开思维，依靠已有的知识去寻找与当前现状之间的中间环节，从而使问题获得解决。如小孩子解答数学题，先分析已知条件，看看问题，最后再找由条件到问题之间的桥梁[2]。
决断性思维：以规范未来的实验过程或预测其效果为中心的思维。遵循具体性、发展转化、综合平衡三条原则[2]。
智力品质
再现思维：依靠过去的记忆而进行的思维。把已经学过的知识原封不动地照搬套用，就属于这一种[2]。
创造思维：依赖过去的经验和知识，但却是把它们综合组织而形成全新的东西。如把已经学过的几个数学公式综合起来运用到某个具体的问题上来。那些被称作有发明天才的人，就是善于进行这种创造思维的人[2]。
思维技巧
归纳思维：从一个个具体的事例中，推导出它们的一般规律和共通结论的思维。
演绎思维：把一般规律应用于一个个具体事例的思维。在逻辑学上又叫演绎推理。它是从一般的原理、原则推及到个别具体事例的思维方法。
批判思维：一面品评和批判自己的想法或假说，一面进行思维。在解决问题的时候，历来都强调批判思维。批判思维包括独立自主、自信、思考、不迷信权威、头脑开放、尊重他人等六大要素。
集中思维：从许多资料中，找出合乎逻辑的联系，从而导出一定的结论；对几种解决方案加以比较研究，从而导出一种解决办法的，就属于这种思维。
侧向思维：利用“局外”信息来发现解决问题的途径的思维，如同眼睛的侧视。侧向思维就是从其它领域得到启示的思维方法。
求异思维：也叫发散性思维。同一个问题探求多种答案，最常见的就是数学中的一题多解或语文中的一词多意。
求证思维：就是用自己掌握的知识和经验去验证某一个结论的思维。求证思维的结构包括论题、论据和论证方式。每个人每天都会用到求证思维。
逆向思维：从反面想，看看结果是什么。
横向思维：简单地说就是左思右想，思前想后。这种思维大都是从与之相关的事物中寻找......>>
问题八：线性思维的定义线性思维即线性思维方式，是把认识停留在对事物质的抽象而不是本质的抽象，并以这样的抽象为认识出发点的、片面、直线、直观的思维方式。形式逻辑只是知性逻辑，但如果把其作为思维方式就是线性思维方式。这样的思维方式不能把握复杂经济现象后面的本质和规律。正向线性思维的特点是，思维从某一个点开始，沿着正向向前以线性拓展，经过一个或是几个点，最终达到思维的正确结果，在答题中，也就是最终得到正确的答案。比如：春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一中雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它，忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。（刘白羽《白蝴蝶之恋》）问题：“一滴圣洁的水滴落在灵魂深处”比喻什么？这个问题考查的点涉及到比喻的修辞方法和句子的含义。要获得最终的答案，就必须从寻找“一滴圣洁的水滴”的本体开始，其本体指的是白蝴蝶，再沿着正向的方向向前思考，而白蝴蝶的圣洁，实际上是指白蝴蝶的洁白之美。继续向前思考，就得搞清白蝴蝶的洁白之美与“落在灵魂深处”的关系。不难明白，正是因为白蝴蝶的洁白而又坚韧，才打动了“我”的心，从而使我生出珍爱之情。归纳起来，就可以得到“由惊叹白蝴蝶的美丽而产生的珍爱之情”，这正是这个句子的含义，也就是整个问题的最终答案。整个思维过程是由比喻的修辞方法开始，到句子的含义结束，始终沿着正向线性发展，如果用图示来表达，就是下面的正向线性思维图：一滴圣洁的水滴→白蝴蝶→白蝴蝶的洁白之美→落在灵魂深处→打动“我”的心→珍爱之情逆向线性思维的特点是，思维从某一个点开始，如果沿着正向向前以线性拓展，无论经过多少个点，最终都难以达到思维的正确结果。既然正向走不通，就得向着相反的方向思考，经过一个或是几个点，从而最终得到正确的思维结果，在答题中，也就是最终得到了正确的答案。比如：原文见史铁生的《我与地坛》（高中语文课本第一册）第二部分第三段。问题：这段文字重点写母亲给作者的生存启迪。作者得到怎样的生存启迪？这个问题考查的是对阅读的段落的思想内容的概括。在这个思维过程中，思维的起点应该是作者的境遇，即自己的残疾。如果沿着向向前思考，那么就只能是由自己的残疾，到自己的不幸，到自己的痛苦，到……，无休止地思考下去，最终也离不开自己，离不开自己的痛苦、不幸、生命没有价值和死亡等等，因而得不到正确的思维结果。既然正向走不通，不妨逆向一试。要逆向思考，就得由自己而想到别人，在这里与作者自己联系得最近的别人就是母亲了。自己的痛苦和不幸，带给母亲的又是什么呢？儿子的痛苦和不幸带给母亲的也只能是痛苦和不幸。母亲为什么会因为儿子的痛苦和不幸而痛苦和不幸呢？只因为母亲对儿子有着无私的关爱。如何回报母亲的无私的关爱呢？这就还得回到自己，只有自己不沉溺于自己的痛苦中，从残疾的阴影中走出来，“好好的活”，以生命的顽强来面对自己的不幸，才能给母亲以宽慰，从而解除母亲的痛苦和不幸。概括起来，得到的启迪就是“不要沉溺于自己的痛苦中，残疾是生命自己的阴影，生命的顽强可以从阴影中走出来”。顽强地生存←回报母亲的无私关爱←母亲的无私关爱←母亲的痛苦和不幸←自己的残疾、痛苦和不幸。正向线性发散思维的特点是，思维从某一个点开始，沿着正向向前以线性发散。如果思维不线性发散，而只是沿着直线向前......>>
专题推荐：
