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我是歌手播放时间
我是歌手播出时间：每周五22:00(第一、三、四季)；每周五20:10(第二季)。
《我是歌手》是湖南卫视从韩国MBC引进推出的音乐竞技类节目，由湖南卫视节目中心制作。节目第一季由羽泉主持，第二季由张宇、廖凡主持，第三季由古巨基、孙楠主持，第四季由李克勤主持。四季的总决赛分别由何炅、汪涵主持。
《我是歌手》包括：《我是歌手第一季》、《我是歌手第二季》、《我是歌手第三季》、《我是歌手第四季》。节目每期邀请7位歌手进行竞赛。第一季的首发歌手为羽泉、黄绮珊、沙宝亮、尚雯婕、陈明、齐秦、黄贯中。
最终羽泉获得冠军；第二季的首发歌手为韩磊、韦唯、张宇、周笔畅、罗琦、曹格、邓紫棋。最终韩磊获得冠军；
第三季首发歌手为韩红、孙楠、张靓颖、黄丽玲、古巨基、胡彦斌、陈洁仪。最终韩红获得冠军。第四季首发歌手为李玟、李克勤、信、哈雅乐团、徐佳莹、关喆、黄致列、赵传，最终李玟获得冠军。节目于2013年1月18日起在湖南卫视首播。
2017年，《我是歌手》更名为《歌手》，仍由湖南卫视节目中心制作。
扩展资料：
《歌手2020》赛程已进行到一半，刚刚结束的第六期排名中歌手黄霄云惨遭淘汰，周深华晨宇第五！今天歌手当打之年第七期的歌单又来了！《声入人心》男团的回归可以说是的亮点！
在第六期节目中，胡夏虽以一首《张三的歌》击败了徐佳莹，但在随后他和吉克隽逸的比拼中却败下阵来，最终惨遭淘汰；另一方面，黄霄云以四个第七、三次击败原创歌手的“傲人”成绩完美谢幕，逼平了当年她的前辈张靓颖创下的记录。
歌手2020第六期排名歌单名：周深《达尼亚》第二名：袁娅维《月牙湾》第三名：米希亚《What a Wonderful World》第四名：萧敬腾《微光》。
第五名：华晨宇《神树》第六名：徐佳莹《不难》第7名：黄霄云《我用所有报答爱》歌手2020当打之年第六期精彩看点回顾黄霄云《我用所有报答爱》。
黄霄云是《歌手2020当打之年》备受争议的歌手，尤其是她作为奇袭歌手奇袭了毛不易之后，引起了毛不易粉丝的极大不满。有人认为他早该淘汰了，有人认为他是夺冠的种子选手，有这样两极分化的评价的歌手并不多，黄霄云是其中一个。
一直处于舆论风口浪尖的黄霄云是音乐科班出身，唱功了得，很早之前就已经参加过很多音乐竞技比赛，可谓是身经百战。在前几期《歌手（2020）当打之年》节目中，因为表现得太过真实，让人觉得他的情商智商都不在线，导致有部分观众并不是特别喜欢她。
经过了几期的录制，黄霄云的情商终于在线了，但是却逃不出出局的命运，能够坚持到第六期，黄霄云的音乐功底还是很深厚的，然而黄霄云在本期的表现中并没有征服500位大众评审，排名跌至最后第7名，遗憾出局。
周深《达尼亚》作为场上仅剩的抒情派歌手，周深最近几期似乎有意渐少炫技的成分，用娓娓道来的方式去打动听审团，这种迎难而上的做法值得所有人点赞。
本期周深的表现大放光彩，周深获得名可谓是实至名归，不管是从选歌方面，还是舞台表现方面，周深给大家带来了一场视觉与听觉上的盛宴，以一首经典老歌《达尼亚》获得了本期的名。
从参加《歌手（2020）当打之年）》以来，周深的每次演唱都给人带来惊喜，在节目上表现的非常可爱，以至于被米希亚称为宝藏男孩。截至目前，周深仍然没有被奇袭歌手奇袭，也许是因为周深太过强大，奇袭周深成功等于鸡蛋碰石头。
本期周深的表现彻底让他火了，《达尼亚》把流行和古典相结合，国语+俄语，流行唱法+美声唱腔，让周深在《歌手》的舞台上显得更加特立独行，综合前几期的表现，周深还成为了很多人心目中的冠军歌手。
参考资料：
百度百科-我是歌手
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姓名：柏革新性别：男民族：汉学历:小学三年半
四川省广安区石笋镇人
锁匠行业名人:云南知名草根创业者
出生日期：1975年5月10日
户籍所在地：昆明市
工匠传奇人物-云南昆明电视新闻名人
个人简历：
云南锁邦安防设备有限公司总经理
昆明市西山区革新锁具经营部法人
广东金点原子云南分公司负责人
中国保安协会锁具修理工分会成员
95116云南呼叫中心负责人
智慧德商-东方文化易经哲学励志领悟者
革新经典防盗城卖场品牌创始人。
2013年参与昆明市公安局呈贡分局防盗宣传手册的编辑工作。获得云南警方报政法周刊和都市时报，春城晚报的专题报道，昆明电视台，云南电视台，CCTV匠心栏目的专题报道，小学未毕业的云南知名草根创业者。开创金点原子云南知名品牌防盗示范工程。是盗贼的克星，**技能专业破译机构，警方物业防盗宣传最佳合作单位。业内质量研究客座专家。为凝聚资源整合资源充分利用好资源促进社会更好的发展广泛参与各种社团活动。
云南锁邦安防设备有限公司
企业简介
是云南本土著名防盗专家柏革新与中国知名品牌《广东金点原子安防科技有限公司》合作股份制有限责任公司。简称金点原子云南分公司。
金点原子总部：位于中国知名锁具生产基地广东省中山市小榄镇金点原子工业园区，集团拥有95116全国便民服务平台，防盗门厂，保险柜厂，智能锁指纹锁厂，人工智能物联网运用，互联网软件研发和开发团队，智能指纹锁厂，与深圳泽联发，开办了金点原子商学院，和全国13家公司，一百多个地级呼叫中心，几百个县级加盟店。
柏革新总经理简介
柏革新总经理在昆明从事锁具锁匠服务行业已有二十余年了,在从业过程中,认真遵守职业道德和社会公共道德,维护社会治安稳定,具有良好的职业技能。
职业道德方面:不断学习国家法律法规和时于事政治,知荣辱,识廉耻,爱岗敬业,同时,用自己的专业技能,为维护社会稳定和帮助市民排忧解难,做出了积极的贡献。
社会服务方面:在市民需求选购防盗门锁时,为广大市民提供建设性意见,使广大市民能够购买到自己满意、安全有效的产品。爱心帮助被盗孤老残,弱势群体免费换锁。在突发火灾时,协助消防单位多次及时快速开锁,为消防官兵及时消灭火灾赢得了宝贵的时间、挽救了国家和市民的财产。同时,参与昆明市各级公安机关防盗知识进社区宣传和公安机关综合维稳等大型公益活动,活动中得到了各位领导、市民的高度认可和赞扬,得到了《云南警方报》、《政法周刊》和中央电视台发现之旅匠心栏目组，云南电视台，昆明电视台多各频道的广泛报道,并赞助公安机关《防盗宣传册》《宣**》100万余份以及公安民警警民联系告示牌等社会公益事业。
技术业务水平方面:出行锁匠,在锁厂担任过技师。为更好地服务社会和人民,在从业过程中,不断钻研业务技术,能力水平不断得到提升。十多年来,帮助防盗门经销商提高售后服务水平,向防盗锁厂反馈提供建设性意见,推动行业技术进步。使防盗门锁具有更佳效果。技术水平和业务能力在云南已有良好的信誉和名气。
“治安防范、我在行动”这是革新锁业引领锁匠为社会做贡献的形象和宗旨。并时时提醒“诚信经营,把防盗事业干好”,让市民懂得技防,提高防范意识,解决防盗难,购好锁更难,配合人防物防于一体,把全社会的力量组建一把群防群治的社防安保锁,促进和谐昆明,才是革新人的骄傲与辉煌。
人事技术资格:柏革新同志获得国家人社部颁发的《职业技术资格(高级)证书》,与国内相关业内知名专家不断学习交流,并发表论文,锁匠心得,尽量帮助警方结合实际编写出更直接更实用的防盗宣传材料。参与全国性锁匠锁具修理工协会、防盗协会、锁厂、安防制品的技术交流、**技能破译研发等工作。自学研究儒家道家思想，道德经，厚黑学，论语，哲学理论以及企业管理学等，实战经验和学历以及演讲口才方面不断得到提升，以及敏锐的市场动机。为行业发展到来了翻天覆地的变化，促使社会科技进步，目前正研究智能物联网相关对接平台，智能产业发展领域等，为实现中国梦，我的梦宏伟篇章，
回想中国，从工业军事落后遭挨打到站起来，富起来，强起来，并不断进行自我革命，领悟十九大并向向世界展现中国，我们走出了延续了几千年的苦劳时代，走到了工业文明时代，并且在向新信息互联网时代步入智能物联网时代前进而努力奋斗，团结行业力量，为国家防盗维稳出力，让世界看到中国改革开放40年的发展变革，中国正从发展中国家已经进入创新型国家逐步超越发达国家的梦想不断前进。
学历与社会背景：中国人民的儿子—我叫柏革新，我学习强国，践行强国，我热爱自己的国家，我是9岁失父9岁半辍学经商的背景，我没有政治背景，也没有经济背景，但相信自己打下的才是江山，我不因为自己是小学文化而自卑，因为我在社会上有同学也有老师-低学历并不是我的专利，要想上天堂要敢下地狱，不会打江山那有能力守得住江山，看成功名人有多少文化，所以我并不孤单，老干妈创始人什么文化，云南一心堂老总14岁辍学40岁成为云南首富，李嘉诚什么文化，王永庆什么文化，包玉刚是什么文化，霍英东什么文化，只是比我的文化高点，在日本国民素质很高可偏偏松下幸之助就是小学毕业，而美国最伟大的企业家发明家爱迪生文化也不高，现在这些大佬们一样能为社会做出巨大的贡献，马云是杭州师范，许家印，王健林也都学历不高，马化腾稍微好点深圳大学本科，雷先鸣金点原子董事长锁匠出生，罗永正中国防盗联盟协会会长，他小学文化是**失足改邪归正的传奇人物。张洪军中国锁具专家-小学文化锁匠营销讲师，开锁技术传奇人物。没有学校的学历就有社会的阅历实战的经历，不是不读书就会输而是不学习一定会输，唯有自己输得起，才会赢得更漂亮，所以我是柏革新为何不能传奇，我是管理者为何不能出彩，不练习就不知道自己是好士兵，不拼搏就不知道自己是好将才，不实战读再多的书也是纸上谈兵，唯有实干才能分清帅才将才或者统帅。马云没有考上清华大学确成了清华大学的讲师客座教授，我小学没有毕业为何不能成为大学生创业导师，开企业如同开学校，指导迷茫的就业者前进。社会就是一部西游记，人性就是一部哲学易经，书本上是理解不完的唯有践行。论家境，论资源，毛泽东父亲能给他什么条件，却养育了一代伟人，邓小平父母又给他什么资源，一句话他们经历了地狱般的磨炼才成为了共和国人间天堂的领袖。虽然我没有他们优秀难道我只有投降认命不能改命？尽我所能因为我不服输。
信仰：我信仰共产党，信仰我们的国家。自己治理一些小团队都治理不好有什么资格指责抱怨国家，任何问题都不是党和国家，上面政策好，下面在乱搞，这个是个别人行为问题和贪腐问题以及各种客观问题，并非我们的党和国家。我不下地狱谁下地狱，地狱是去天堂的必经之路。历经千万磨难，逼成精成佛。
政治面貌：低学历实战管理者，被评为2011年锁匠行业的亮剑人物，没有节假日的战斗机，没有入党环境和渠道，目前还是群众，共青团都没有当过，被同行号称干的是党员的工作。解决云南一万余人低端手艺人群体就业和大学生创业问题，把他们从靠手艺吃饭提升成真正的商人，带领了一大群人脱贫致富奔小康，勇于拼搏，敢打胜仗，连续8年为云南锁匠行业的经济建设做出了积极的贡献。
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智力开发大百科1《智力开发大百科》是一本关于青少年儿童智力开发的大百科全书，是一把开启智力大门的金钥匙。云飞扬、魏广振专门为大家准备了深化观察、锻炼思维、灵活脑筋、考察眼力、提高判断等多种“宝藏”，相信大家在读完这《智力开发大百科》后，平静的大脑一定会激起层层涟漪，变得更加聪慧过人！
什么是真正的智力开发？
萝卜青菜，各有所爱
十几年前的某一天，在我们当时居住的小区里，两名邻居的女孩，都在三四岁左右，都就读于某钢琴艺术幼儿园，穿得整整齐齐、干干净净，坐在花园的石凳旁，拿出纸张和各色铅笔，认认真真地...写字。
她们面前纸张那耀眼的白色，在四周郁郁葱葱绿色苗圃草坪树木的衬托下，显得极为突兀。
一名女孩是中德混血儿，她的爸爸坐在她身边，一丝不苟地教她写德语单词。爸爸没有紧盯着她的时候，她不由自主地在纸上画画。她才四岁吧，正处于画圆圈的阶段，但是爸爸不许她乱画，让她规规矩矩地写德文。
于是，这个仅仅会画圆圈的小姑娘，不得不一笔一划地写了好多洋字码。
旁人看见这一幕，也许会感叹：这孩子多用功啊！多聪明啊！这么小就会写字啦！
而我看见这一幕，心里也很感叹：这孩子多可怜啊！刚刚开始画圈圈，就要写字，她的发展被严重扭曲了。这个爸爸为什么这么心急啊？七八岁的时候，她也能学会这些字啊！
而我自己的两个“蛮荒娃”呢？他们只知道尽情地享受自然，捡树叶、看小草、找虫子、围着喷泉奔跑……
那之后不久，某天早上送女儿去幼儿园，路过我们俗称“朝百”的商店，女儿突然问我：“妈妈，上边那八个字念什么？”
“北京朝阳商业大楼。”
我念完了才看出来的确是八个字，当时心里一惊：这小女子，怎么看一眼就知道是八个字呢？
女儿当时度过了一段所谓的「识字敏感期」，逢字必问念什么，自己捧着字母表刻苦学习。我只回答她的提问，并不趁热打铁给她上课。她对数字也有兴趣，据另外一位小朋友的父母反映，我女儿数她自己和小朋友手里一共有多少块糖的时候，连进位加法都算出来了。
在此之前，网络上曾经有一场恶战，“闪卡”与“不闪”之争。有一位坚定的闪卡支持者，炫耀闪卡的辉煌成就时，就举过他们5岁儿子的例子，说他数桌子上的物品（我忘了具体是什么，比如棋子吧），不用一个一个数，而是目光看着心里默数。
呵呵，我女儿这次，也不亚于那小哥哥吧。
那对父母坚信他们儿子能默数是闪卡的功劳，我则坚信我女儿这种现象是我懒惰的后果。
所以，萝卜青菜，各有所爱。她们继续闪她们的，我则继续懒惰着。
十多年后再看看，我的懒惰并没有耽误孩子们的学业。我儿子以优异的成绩毕业于美国绿茵华德福学校，考入全美排名前30的顶尖文理学院；我女儿四年级之前基本没写过作业，目前就读美国公立高中，十年级期末时，也是成绩优异，登上了全校优等生荣誉榜，被推荐十一年级加入英文和中文AP课程、历史honors课程、数学进阶班。不做虎妈也能养出学霸，估计并非小概率事件吧。
「早教」的说法很流行，但到底
什么是早教呢？
「早教」即「早期教育」，根据联合国教科文组织早期幼儿保育和教育处的定义，早期幼儿教育的时间范围是孩子出生到8岁这个阶段，在这一阶段里，幼儿的发育处于黄金时期，所接受的教育经历会影响其今后的学习。
在我看来，早期教育在最近一个多世纪以来备受关注，是因为现代心理学（尤其是发展心理学）的研究越来越多地证实，一个人童年时期的经历对其一生具有至关重要的影响，甚至可以说为他的一生奠定了基础。特别是0-3岁这个阶段，虽然儿童尚不具备永久性记忆，也很少有成年人能够用语言复述这一阶段的记忆，但心理学家一致承认，这个阶段的经历恰恰最为关键。
概括地说，儿童的发展由三大方面组成：身体、情感、思考，这三个领域相辅相成，必须均衡发展，达成和谐，孩子才能够健康地成长。
出生~7岁，发展身体，好比给房子打下地基；
7~14岁，发展情感，好比给房子搭起围墙；
14~21岁，发展思考，好比给房子盖上屋顶。
这三者顺序不能颠倒了，不能没有地基就砌墙，更不能还没打好地基就盖房顶；不按顺序来，房子会塌的；即便勉勉强强支撑几年，早晚也会塌的。在里边的居住者（人的自我），也会非常不舒服。
早教=开发智力？还是说提前学习
一些技能呢？
将早教简单地与开发智力划等号是十分片面而偏颇的理解，而且人们往往对什么是真正的智力开发存在很多误解，尤其是将智力开发误解为提前学习一些技能。儿童的发展是分阶段、有规律、循序渐进的，「万物皆有时」，提前给孩子的脑袋里塞进很多所谓的“知识”（不过是机械地背诵），让他们具备可供父母炫耀的技能，不仅会导致孩子心魂严重消化不良，而且会阻碍他们真正的智力开发。
多年前，我曾得到一个机会，和从事教育工作的三位朋友一起观看了一场超常记忆、杜曼闪卡、识字卡和珠心算的示范表演，不能不说“大开眼界”。
虽然以前听说过这些手法，却也没有真正见识到它们的“成果”，但有一点是确定的，那就是它们都打着“智力开发”的旗号。观看完表演后，我恍然大悟——其实这些活动，并非在开发儿童的智力。那些过目不忘（国旗）、挑选点卡、识字、珠心算，并不是真正的智力活动，只是在利用人类儿童时期的某些特性，进行哗众取宠的表演，让家长赚取一些虚荣心。它们没有任何长效的益处，反而会损伤孩子的正常发展。
同在现场的《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉老师一针见血地指出：“闪卡不是什么教育工具，而是商品！它不仅开发不了儿童智力，反而会损害孩子。”
我儿子在3岁左右的时候，也曾经认识100来个国家的国旗，这是他当时痴迷的事情，我们并没有拿它当回事儿。很多孩子都有这样的“本事”，但是它不能持久，长大一些后就都忘记了。只是有一些家长误以为孩子这种远远胜于成年人的记忆力，是智力超群的证明。
然而，记忆力远远不是衡量一个人智力的重要因素。照相机式的记忆力，对于一个人的智力来说，并没有很大的意义。在过去信息不发达的年代，用记忆储存知识是必要的，所以人们会看重记忆力。但是在信息如此发达的今天，我们不再需要把脑力当作储存卡或者记忆棒那样去使用了。
儿童（也是人类）真正的智力活动在于探索、体验、观察、发现、联想、反复的试验（尝试→失败→再尝试）、思考、分析、推理、想象和创造，也就是说，儿童每天进行的正常活动，尤其是自由玩耍和料理生活，已经是在进行智力开发了，这也是为什么我们一再强调儿童的亲身体验对其认知的重要性。坐下来训练闪卡和念书，非但不能开发智力，反而会把孩子变“傻”。
虽然我反对过早开发智力，但我那天看到的“示范表演”，却并不是对孩子智力的开发，所谓的超常表现，不过是一种动物本能的条件反射。如果有人真正去开发智力，其显示的结果绝不会是什么超强的记忆力，而应该是这个孩子对问题有独特的思考、有独创的解决方式、有创新的发明、有与众不同的创造。
智力=独树一帜的思考和创造
有一年，儿童教育专家李跃儿在给她的芭学园家长培训时，播放了我家的一段录像：儿子一岁多的一天，坐在小高椅上，拿了一只没剥皮的牛油果啃。画外音听见孩儿他爹说，No！（不行，不能那么吃），一直说No。但是孩子依然啃。下一个镜头，牛油果没了，他的小桌子上放着一块饼干，他拿起来往嘴里蹭，看样子是要吃。这个时候，画外音听见他爹说，Yes！（吃这个）。随后的镜头是：我儿子看着他爸爸，伸着胳膊，手松开，饼干掉到地上。
才一岁多的孩子啊，就不服大人管教啦！“不能你告诉我什么东西能吃，什么东西不能吃，我得自己来，自己发现才行！”估计如果他爹当时没有说Yes，他就把饼干吃到嘴里了。
我们每个人都要形成自己的判断。对于一岁的孩子，牛油果不能吃、饼干能吃，是他自己发现的，他不想盲从爸爸的指教——“不要你告诉我！我自己来！”这种体验对孩子来说太重要了！我们不能太早给孩子现成的东西，而是要充分给他们空间去探索和开发属于自己的独家智慧。
大李还喜欢播放我们家另外一段录像，是我女儿一岁多的时候，也是坐在小高椅上，尝试吃曲通粉（一种短款意大利面）。小姑娘用勺子盛了一根，试图送到嘴里，但是勺子把儿太长了，送歪了，面掉了。小姑娘又接着尝试了几次，都没有成功，最后一次，她一只手用勺子把曲通粉送到嘴边，另外一只手捂住勺子，曲通粉成功地进入她嘴巴里！
每放一次，大李都会对观众解说一次：“就在这短短的两分钟里，我们看到了儿童智力的发展。Miranda通过尝试—失败—再尝试，最终有了一个突破，一个新的创意，让她找到解决问题的办法，她的认知和能力都提高了一大步。”
孩子要在各种体验中积累经验，慢慢地相信自己的判断。你可能认为：“我教给他1＋1＝2，多简单！两秒钟他就知道了；如果他自己发现1＋1=2，那要好长时间。”但是这种“好长时间”弥足珍贵。什么事情，如果是他自己琢磨出来，给他的感觉是不得了的。他会知道——“无论任何事情，我都可以形成我自己的判断，我可以解决任何问题，我可以掌握任何知识。因为我自己做了那么多的事情，我发现了那么多的道理！”
网上有父母发帖说他们的孩子3岁就认识好几千个字了，洋文也会读和说了，钢琴也会弹了。。。把各种“本事”罗列了一堆。有父母打电话问我“小巫你觉得怎么样啊？你看这个妈妈多牛啊！别的妈妈觉得自己特别笨。”我回答说，是呀我就看到这对父母了，我没看到这个孩子在哪儿呢。满纸都是爸爸妈妈的功劳——我很牛我很牛我很牛——反而没看到孩子在哪儿，孩子没了，孩子被淹没在他爸爸妈妈不由分说的圈套当中。
这样的孩子一开始你会觉得他很聪明什么都会，到后来你或许会发现他不能形成自己的看法、不能打破常规、不能创新，他只会背书。其实他不过就记住了一堆符号，成年人让他看什么他就看什么，成年人让他念什么背什么他就念什么背什么，没有一样是他自己的东西，他的认知能力并没有得到开发，只不过是一只塞了一堆东西的小麻袋。
而真正的智力活动，意味着独树一帜的思考和创造，绝非简单的背诵和记忆。
运动塑造智力
闪卡和识字卡从业人士说，儿童是通过视觉进行学习的；好多家长急吼吼让孩子看书识字，也是误以为孩子只有在「看见」什么的时候才能学习。这真是一个天大的误会啊！大自然赋予人类十二个感官，怎么可能仅仅通过区区一个感官来学习呢？老天爷难道脑子进水了？傻到在最最重要的人类活动—学，居然要浪费掉绝大部分感官、仅靠视觉？（这又令天生盲人情何以堪啊！难道他们都无法学习了？）
科学研究早已证明，儿童最主要的学习方式是运动。在生命的头几年，思维与运动是一体的，也就是说，身体活动的时候，思考才可以发生。身体静止状态下，思维也随之休眠。我曾在给一家儿童健身俱乐部演讲的`时候，调侃式地说：“不运动的孩子跟植物人相差无几。”
不仅是儿童，就连成年人，最佳的学习方式也不是坐在那里看书听讲，而是动手去做。运动佐助思考，远在古希腊时期，哲学家和教育家们就熟知这一点，现代脑科学研究更无数次验证了它。（顺便说，你要做什么重大决定，最好别傻坐着苦想，而是出去走一走，而且，倒着走更好，令人头脑更清醒。）
儿童首先发展的一组感官，不是视觉，而是触觉、生命觉、自我运动觉、平衡觉，这些我们称之为基础感官/身体感官/内在感官，其功用是让孩子认识到自身生命的存在、自己身体的形状大小和边界、身体需求是否得到满足（饥渴困累病）、在空间的位置和方向（上下左右前后正反正倒）、身体是运动还是静止的状态，等等。
关于儿童感官发展，需要浩瀚巨著才能讲解清楚，但是仅仅看到上边这段述说，是否已经感觉“小朋友好忙哦”？的确，学龄前的宝宝是很忙，在忙着打地基，哪里还有闲暇的精力去进行提前和额外的开发呢？这些基础感官直接影响他们的认知，基础感官发育不良，会导致一系列问题。
儿童在学龄前最重要的任务之一，是掌握自己的身体。掌握了身体，才能够发展智力。大部分有学习障碍的孩子，都在身体感觉和平衡方面有问题；要想解决他们的学习问题，首先需要他们进行一系列的身体运动，身体自如了，认知也顺畅了。
因为——身体运动是无形的思考，数学思维是内在的运动。通过运动，身体将全方位的感官感觉传递给脑，逐渐形成图像。学龄前的儿童，图像思维正在发展，并不成熟，直到学龄期，才有真正的图像/形象思维，且抽象思维的萌发则更晚，要等到12～14岁期间。让学龄前的儿童进行抽象思维，是在透支他们的生命。
教育是长远的工程
闪卡之类的把戏，并不能真正发展儿童的智力。它们其实把儿童的脑力活动（而且是很狭窄的活动）与其感官体验割裂开，也就是把孩子与他自己的感受割裂开，孩子无法与真正的自我建立联系，这是很可怕的。孩子处于成年人的控制之下，被动地接受**和灌输，并不能形成自己的内在知识。说得不客气些，孩子像是受训的动物一样，个体的生命没有得到尊重和发展。这样的孩子，在发展自我方面会遇到空前的障碍，也会造成一系列的身心问题。
有些给孩子进行早期识字训练的家长，声称5岁的孩子在一天之内可以读完一本10万字的书。我不知道有哪本10万字的书是适合5岁儿童阅读的？如果是成年人的书，孩子无法理解阅读内容，也只不过是往她的脑袋里塞了一堆乱码而已，即便懵懵懂懂地懂得一些，提前进入成年人的世界，对孩子又有什么好处呢？
教育是一项长远的工程，因为儿童的发展是一个缓慢而渐进的过程，没有捷径可走。幼小孩子通过某些强化训练表现“超常”，只不过给家长炫耀的资本而已，对孩子的健康发展而言，有百弊而无一利。我们那天在“示范表演”中看着被展示的孩子，心里都感到十分沉痛。还是那句话，孩子不是我们的作品，他们是上天给予我们的礼物，我们要珍惜、要善待。
早教班如此红火，它们有可取之处吗？
目前市面上流行很多似是而非的早教理论，比如右脑开发、提早阅读等等，利用一些家长急功近利的心理，制造一些立竿见影的后果，让不明就里的家长趋之若鹜。
要探究早教班的可取之处，也许在于给独生子女及其家长创造互相交流的集体氛围，孩子们“学”到什么是次要的，和其他小朋友一起玩耍、习得社交规范才是主要的。
但是很多早教班的立足点在于满足家长炫耀和攀比的心理，给孩子施加提前学习的压力，对于孩子的长远发展来说弊大于利。我们成年人对待孩子一定要慎而又慎，不要提前透支孩子的生命能量，不要自以为是地开发。
的确，根据脑科学的研究，到了学龄期时孩子的脑细胞数量已经长全了。但是就脑开发而言，它的基础远远不是脑细胞数量这一个指标——孩子的身体发育和情绪发育都对脑的发育有着举足轻重的影响，而它们的发展要到青春期才能够完成。如果这个过程中，成年人只重视所谓的「智力」开发，而忽略了身体和情绪的成长，孩子将来会遇到很大问题。所以在父母决定选择某种早教方案（或说早期开发方案）的时候，一定要先认真思考：我的孩子会因此付出什么样的代价？任何捷径都是有代价的，而过度智力开发的代价是很沉重的。
更本质的问题是，我们对孩子的脑进行开发的目的是什么？让他更聪明，进而获得一份好工作，积累更多的财富？我们都知道，一个人能否成功，取决于他是否具备相信自己并且创造性解决问题的能力，而不是他的知识储存量；而一个人是否快乐，取决于他是否懂得创造和享受快乐，而不是拥有多少车、房和名牌。而这些能力是在儿童时期打下基础的。所以，孩子最需要的是自由的玩耍，是对童年快乐的记忆，他的想象力和创造力得到呵护，这是使他受益终生的财富。
早期教育应该注重哪些方面？
家长需要牢记四个字：亲子关系。早期教育的内容十分丰富，其关键词之一是儿童的社会化，也就是说，儿童利用最初的几年时间来建立自我概念，并且与这个世界建立联系。
建立“自我—世界”关系的重大渠道就是家庭，尤其是亲子关系。儿童通过与父母的关系来认知自我、认知世界、习得行为、开发智力，获得与他人建立持久关系的能力。这是孩子人生的奠基石，也为今后的养育和教导铺平道路。
父母需要长时间、高质量地陪伴孩子，从母乳喂养开始，注重孩子的饮食健康，亲手照料孩子的生活起居，深入地了解孩子的秉性，同时也让孩子对父母建立至高无上的信任。白天多带孩子到大自然里去奔跑、玩耍、享乐，和孩子一起发现美、享受美、创造美；晚上陪伴孩子入睡，给他们抚触、唱歌、讲故事。当孩子遇到挫折时，父母认真地聆听，帮助孩子认识并掌握自己的情绪。无论对孩子有什么要求和期望，父母首先以身作则，因为这么小的孩子不是通过说教而是通过模仿来学习的。
如果我们想利用孩子脑部发育的特性，就应该让孩子的童年生活充满美好的事物——故事、运动、艺术、音乐、动物、植物、大自然等等，让他们充分享受生活的美。让孩子充分感受到父母无条件的爱和接纳，从而他能够无条件地接纳自己，从容地迎接生活的挑战。
智力开发大百科2智力开发的起点
智力开发一直是早期教育中最敏感也最受家长关注的问题。长期以来，将发展语言能力作为智力开发的起点是最普遍的现象，许多家长从孩子一出世起就忙着训练语言能力，企盼着孩子能奇迹般地早日开口说话。可是，不管家长如何努力，婴儿说话大都在一岁以后，而在孩子学会说话之前，却有比语言训练更为重要的智力训练项目被父母们疏漏了，这就是感觉运动能力的训练。
强调培养婴幼儿的感觉运动能力，并不能简单地理解为让孩子多听多看以及发展身体的运动水平，这些训练项目只是被作为手段与途径，真正的目的是使孩子在自身运动和操作物体的实践活动中，发展观察能力、思维能力及动手能力。
譬如，婴儿喜欢抓啃东西和扔掷东西，有的家长认为抓啃东西不卫生，扔掷东西太烦人，于是均予以禁止，却不知这样已使孩子丧失了发展智力、增长智慧的大好机会。因为，孩子抓啃到的不只是具体的玩具和物品，而是综合了触觉、视觉及味觉在内的感觉与体验。扔掷东西对于婴儿来说更是一项内容丰富的学习过程。将物体抛出不仅需要脑和手的协调运动，同时通过主客体的分离、物体下落的轨迹、落地的远近及声响，可以从中观察和学习到许多于成人早就熟视无睹而于婴儿却是极为新奇的物理现象和物理原理，同时也了解到自己的身体运动与物体运动间的因果关系。
智力是一个极为复杂的概念，它包含了诸如观察、记忆、思维、想像等多方面的能力，其中思维能力是其核心内容。在婴幼儿认知能力的发展中，具有重要意义的并不是知识量的增长，而是思维结构的突变。我们鼓励婴幼儿多参加那些与自然物体直接接触的实践活动，是由于孩子在此过程中能够引发出一系列的思维活动和心理探索活动，这与由成人通过语言来传播知识的学习过程有着本质上的区别。同为建立概念，前者是通过主动思考和亲身体验，真正经过了大脑的运转；而后者则是间接、被动地接受现成的结论。
思维能力的发展是建立在主动思考的基础上，而主动思考又必须以主动参与为前提，参与的动力则来自于好奇心这样一种心理力量。因此，培养儿童的好奇心是早期智力开发的一项极为重要的基本内容。中国的父母对如何唤起和满足孩子的好奇心历来是不大重视的，成人们已习惯于把儿童当做被动的受教育者而不是主动的学习者，这是早期智力教育的一大误区。
智力开发大百科3幼儿智力开发有讲究
婴幼儿大脑潜能的开发主要在4岁以前，以后的教育则更多的是增加知识，学习本领。
从人类大脑的发育过程看，脑细胞在胚胎期形成，胚胎后期一直到4周岁是脑细胞成长、发育、分化、髓鞘化过程，这一阶段称为大脑快速发育期，可塑性较好。特别是胚胎后期和半岁以内脑细胞的成长和分工阶段，其可塑性更佳。
此时的教育（主要是外界信息**）不仅是知识增长，更重要的是促进大脑发育，为日后的教育奠定物质基础。因此，医学专家认为，开发大脑潜能主要是在4岁以前，而4岁以后的教育则更多的是增加知识，学习本领了。
人类大脑的发育确有一定的规律和过程。临床研究证明，3个月的婴儿视觉细胞已发育到相当水平，视觉能集中到一个物体上，而且能随着物体的移动而移动。7、8个月时大脑海马回区域的记忆细胞也发育到一定程度，开始有了记忆功能。
如果漠视婴儿的这些发育，不强化开发，势必使这些功能减弱或消退，直接影响到他们日后的智力发展水平。早期开发的重要性还有一个很著名的佐证：二次世界大战期间，德国军队围攻列宁格勒数月之久，该城幼儿园只能喂养孩子而不可能进行任何教育。后来经测试，这些孩子的智力明显较低。
用什么方法开发大脑呢？应因时而异。如胎教时用优美的音乐，孕妇的生活环境要舒适，需保持良好的心情等，这对胎儿的大脑发育非常有益。出生之后的母乳喂养、拥抱、抚摸、语言乃至花花绿绿的玩具等，也是良好的信息**，有利于大脑的潜能开发。
美国医生丹普尔等倡导的被动爬行模式，主要是婴儿通过一定数量（150—250次／回，每日5—6回）的被动爬行训练，然后在家长的帮助下进行半被动的爬行训练，再过渡到主动爬行和越障碍爬行。因为爬行需要四肢和大脑的充分协调，这是一个非常好的外界信息**，最适合不会爬的婴幼儿，对开发他们的智力有明显的效果。
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