中国智商排名前十天才
中国智商排名前十天才是韦东奕、陶哲轩、郑才千、曹原、申怡飞、邓菲斯、尹希、许恒瑞、宁铂、陈冉冉。
1、韦东奕
韦东奕，从小就热爱数学，更是痴迷于研究数学，读高二时就已经是第49届、第50届国际数学奥林匹克（IMO）满分金牌得主，后被保送至北京大学，被称为陈景润的接班人、几十年难得一遇的数学天才“韦神”。
2、陶哲轩
陶哲轩是出生于澳大利亚的华裔数学家，也是菲尔茨奖获得者，其IQ230，比吉尼斯世界纪录所认证的韩国金恩荣还要高。在中国智商最高的人排名中，他是当之无愧的榜首，从小就展现出了超乎残忍的高智商。据说在他3岁半的适合，就已经学会所以小学数学的课程。
3、郑才千
郑才千是江苏省淮安市洪泽区岔河人，它是世界上第一个，在20岁之前就获得世界脑力锦标赛，最高荣誉“世界记忆**”终身荣誉称号的选手。他在2014年参加了《最强大脑》节目，获得了许多粉丝，被誉为“文字信息记忆亚洲第一人”。
4、曹原
时代快速发展，能源越用越少，研究出可替代的能源材料，是上百年来科学家们一直攻克的方向。曹原仅用一年时间，就发现石墨烯超导材料，未来投入使用，将颠覆全球能源行业的发展。凭借这一成果，他被《自然》杂志评选为十大科学家，他的年龄最小，但排名却是第一。
5、申怡飞
申怡飞，21岁，中国5G技术核心团队中最年轻的研发人员。申怡飞从小便是神童，15岁就进入东南大学就读，后来又以全校第一的成绩被保送读研，20岁出头便已经开始读博士了。
6、邓菲斯
出生在美国的华裔邓菲斯的智商是非常让人感到惊叹的。他在2008年的时候参加了美国高考，并获得了高考满分的好成绩，在弗吉尼亚州他是唯一一位满分的人。他在小学二年级的时候就表现出了非同一般的智商，并且在各类考试中一直是以非常优异的成绩完成考试。
7、尹希
8岁的时候尹希就开始自学微积分和量子力学，1993年，还不满10岁就考入了北京第八实验中学智力超常班（少年班）。当时的尹希的年纪虽然在班里很小但是成绩却一直很好，几乎次次都能考第一，尤其擅长是数学和物理，几乎每次都能拿满分。
8、许恒瑞
许恒瑞从小的学习能力就很强，别的小朋友可以花几个小时来专注的玩儿，他却可以花几个小时来专注的学习。并且他学东西还特别快，学校的学习进度都已经无法满足他，于是他的父母就高薪请了各科老师，来到家里辅导他学习。
9、宁铂
宁铂，他是一位天才，也是一位神童，1965年他出生于江西赣州一个普通家庭，跟我们学过的课文《伤仲永》一样，小时候的宁铂是个天才。
10、陈冉冉
《最强大脑第三季》选手，毕业于中国政法大学。7岁时开始学习珠算，凭借优异的心算成绩通过***军事经济学院心算队特招测试，练就“神算”技艺。2007年11月，打破世界吉尼斯1分钟算对5题加减心算纪录。
天才是什么意思
天才(genius)
tiāncái
[genius;talent;endowment;gift]指拥有一定的天赋（即天份：不是可以学到的东西），包括：卓绝的创造力；想象力；天然的资质的人（如：体质；嗓音等）；一般认为，智商80到120之间叫做正常，其中110到120属于较聪明，达到130叫做超常，超过160叫天才。就是具有卓越想象力，创造力和突出的聪明才智的人。
天才被心理学上称有超常智力的人物。天才一词有两种相近但略有不同的含义︰
1.特曼(Lewis M. Terman)认为，天才指的是在标准化的智力测验中成绩突出者。故天才仅仅意味着智力水平高，仅仅是一种潜力，而不是成就。特曼认为︰智商在140以上者可谓「潜在天才」(约占全人口的0.4％)；有的人的标准还高些。在这个意义上，天才指还没有机会因成就而取得社会声望的儿童。现在，越来越多的人称这种人物「有天赋」，还把他们分成二级︰一级天才儿童占全人口的0.1％；二级天才儿童占其余人口的10％。
2.出自高尔顿(Francis Galton)的见解，较第一种更为流行，他认为︰天才应具有由杰出实际成就反映出来的高度创造性，他们的成就应该有长久的价值而且不应是出身造成的(如世袭君主)。「天才」和「天分」在数量和质量上都有不同。「天分」仅仅是对某种工作有一种特殊的潜能，以及能很快、很容易地学会某种技能。而「天才」则应有独创性、创造性，能在完全生疏的环境中从事思想和工作，能够独立地为世界作出前所未有的贡献。
尽管天才人物常常只在某一特殊领域中作出杰出贡献，但他们早年的一般智力水平也很高。很可能是，天才概念中的两种含义实际上反映了同一质量的两个方面。对于天才的性质及来源，各家说法不一。有人认为天才人物属于另一心理生物学种属，在智力和情绪活动过程中，他们与一般人的差别，可与人和类人猿之间的区别相比。但也有人认为天才和神经症、精神病密切相关大家最常引证的代表人物可能便是意大利犯罪学家隆布罗索(Cesare Lombroso)。虽然现代精神分析学理论也认为︰天才的发生是由于自己和环境之间激烈冲突的结果，在这一点上与神经症和精神病相似，但天才解决上述冲突的方式不同，其症状及后果是对社会有益的，并受到社会尊重。研究表明，天才人物较常人更不易发生精神病、体质虚弱和畸形等情况。
一般说，可称为「天才儿童」和「潜在天才」的儿童，不仅智力水平高，而且在身体素质、情绪调节和社会适应等方面，亦优于一般儿童。高尔顿认为︰天才人物有突出的智力、热情和工作能力。他还用明确的统计结果表明︰凡有杰出贡献的天才人物，常出于相同家族(《遗传的天才》〔Hereditary Genius,1869〕)。自高尔顿之后，科学家们常争执，个人成就间的差异有多大成分是由遗传造成，而不是教育和机遇的结果。不过人们普遍认为︰天才与遗传和环境两者有关。天赋潜力能否开花结果，至少在某种程度上取决于机会和训练。
相信自己是天才，才可能成为天才；相信自己不是天才,才有可能成为真正的天才！
天才一出生就说明比别人的智商高，或等于一个18岁正常人的智商，但如果不再发掘，不再探索，那他的智商就会停留在一岁里（等于正常人的18岁）从小的时候，他可能会很聪明，但却没有得到提升，停留在原本里，如果到了18岁的时候，他就如一个正常人了。但别人怯在提升，其实他就根本没有退后，只是停留，18岁学小学的东西很简单，但到了18岁，不就是正常了吗？越是聪明的人就越难提升，因为一张纸上已经画满里东西，想再画就很难，但正常人就像一张白纸，想画什么就画什么，就比天才越好提升，所以，那么多的所谓的神童长大都没有得到变化，成为了正常人，就是因为这样。
天才的特点
天才，是指人拥有一定的天赋（即天分：不是可以学到的东西），包括卓绝的创造力、想象力；天然的资质的人（如：体质；嗓音等）。一般认为，智商超过140的叫做天才或者接近天才，有的学者将天才的高智商标准划在了160。
1.感觉敏锐，富有**。这是天才之能够成为天才的先天要素；
2.自然成长，并以自己的方式获取大量知识。这是成就天才的后天要素。天才不是被教育出来的，天才是在自由环境中自然成长起来的。
扩展资料“天才”属于三才（天才、地才及人才）之一，“三才”一词出于我国古老的《易经》的“三才之道”。《易传》讲：“《易》之为书也，广大悉备。有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而两之，故六。六者非它也，三才之道也。”
天才不是天赋的才能，人的天赋只是一些生理上、解剖上的特点，称之为素质。良好的素质是天才发展的自然前提。但是仅有良好的素质，如果缺乏一定的社会生活条件（包括教育、劳动、家庭和社会环境），任何天才都是不会出现的，而且社会生活条件起着更为重要的作用。
参考资料：百度百科——天才
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