尊敬的读者，埃里克森是当前备受关注的话题，但许多人对其仍存在疑惑。在本篇文章中，我将为你提供清晰的解释和深入的分析，希望能满足你的求知欲望。
埃里克森什么水平(评价与分析)
作为一名世界级的中场组织者，埃里克森一直以来都是足球界备受瞩目的球员之一。他的传球技术几乎是无人能及的，而且他在比赛中的表现也一直非常出色。那么，究竟埃里克森的水平如何呢？接下来，我们将对他的表现进行评价与分析。
埃里克森的传球技术
首先，我们需要谈论的是埃里克森的传球技术。他的传球非常准确，而且能够随时调整自己的传球力度和方向。他的传球方式也非常多样化，可以进行长传、短传、斜传、直传等各种传球方式。这种多样化的传球方式能够让他在比赛中更好地掌控局面，为球队创造更多的机会。
埃里克森的意识和判断力
除了传球技术之外，埃里克森还有非常出色的意识和判断力。他能够随时观察比赛局面，为球队做出正确的决策。他的意识和判断力也让他在比赛中更容易找到空当，创造更多的机会。
埃里克森的跑动和防守
虽然埃里克森是一名中场组织者，但他的跑动和防守也非常出色。他能够在比赛中不断跑动，为球队创造更多的机会。同时，他的防守也非常到位，能够有效地干扰对手的进攻。
埃里克森的领袖气质
最后，我们需要谈论的是埃里克森的领袖气质。他在球场上总是能够给队友带来信心和动力，带领球队走向胜利。他的领袖气质也让他成为球队中不可或缺的一员。
德布劳内和埃里克森谁更全面,技术水平高
当然是德布劳内更厉害，艾里克森的确是世界级的球员，但是顶级球员也有等级之分，和德布劳内比起来他还是差了一点，这句话不是我说的，这是足球圈的各路大咖所公认的事实，在他们的眼中，艾里克森是高级，德布劳内是顶级，无论德布劳内在任何一个球场，他都可以发挥出他的价值，并且每一个球场都需要德布劳内的存在，所以就现在而言，艾里克森还是难以超越德布劳内，但未来的事谁又说得清呢。
在很多人的眼中，德布劳内是顶级的天才，因为德布劳内过于全能，所以在很多人的眼中，他俨然是一个指挥官的角色，现在最新前腰身价排行榜中，德布劳内位居榜首，在FIFA20传球数值中德布劳内也是第一，可见未来他的商业身价会非常吃香。瓜迪奥拉可谓是非常喜欢德布劳内，上一个赛季德布劳内因为一些特殊的原因并没有加入其中，这对于瓜迪奥拉来说是一个有一些遗憾的事情，但是这个赛季他将重新加入曼城，有了德布劳内的加入，整个曼城的实力会更加的强大，德布劳内本人也得到了充分的休息，所以只要他不受伤，继续保持它该有的水平，那么曼城将会越走越好。足球运动员都没有办法避免的一个很重要的客观事实就是受伤，如果前期受伤不注意的话，很容易留下永久的祸患，曾经范巴斯滕就是多次遭遇恶意的非常导致他年纪轻轻就被迫退出了球坛，所以对于德不劳内因伤较少的参与比赛，瓜迪奥拉予以的态度也是十分支持以及理解，对于大部分人来讲，艾里克森和德布劳内比起来差一些全面性以及领导能力，这种能力在球队之中是非常难得的，但是时间和经验都会成长，未来艾里克森是否能够获得比德布劳内更高的评价，那只能拭目以待。
热刺的埃里克森是什么水平的球员
埃里克森是一线球星，非超巨也算不上超级球星。
本赛季英超联赛，埃里克森的场均评分由前两个赛季的7.08骤降至6.68，各项关键指标都有所下降：场均关键传球次数由上赛季的2.1降到1.7次，场均传球次数仅有35.5次，比上赛季的53.5次有了大幅的减少。
除此之外，他的长传和直传次数都有了不同程度的减少。他的场均射门次数也从2.4次减少到了1.7次，更为糟糕的是，本赛季至今他仅取得一个进球，未有助攻入账，和上赛季的8球12助攻相去甚远。
对于一名27岁的中场球员来说，这样的下滑显然是不合常理的。
相信赛季前的转会传闻还是对埃里克森的心态造成了不小的影响，这直接的体现在他的场上表现不再稳定，这也导致了他的出场时间受到了影响，本赛季至今的6轮联赛中，埃里克森仅首发了3场，场均上场时间只有56分钟。
他的优点和缺点如下：
拥有目前世界足坛最顶级的视野，可以踢进攻型前腰也可以踢组织型中场，有不错的任意球和远射能力。
创造性一般，盘带和护球也差强人意，组织进攻的能力一流，伤病很少，场上积极性很强，属于跑不死的铁人，打硬仗和逆风局能力一般点球能力令人堪忧。
人的八个发展阶段(埃里克森)
埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-social development）。
这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。
中文名
心理社会发展理论
外文名
Eight Stages of Development
别称
八阶段理论
理论概述
心理社会发展理论，是生理欲望和作用在个体身上的文化力量的一种结合（Erik.Erikson1970）。它具有渐成说（epigenesis）的特征：各阶段逐渐产生“一个阶段在时间和空间上紧接着另一阶段”（引自Evens，1967，P.294）。
每个阶段都建立在前一阶段之上，其最基本的概念就是与这八个阶段密切相连的。
人的发展历经这八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务，当任务得到恰当的解决，就会获得较为完整的同一性。核心任务处理的不成功或者是失败，则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态，处理的成功与失败即为两个极点。例如婴儿期时的最优状态是基本信任的状态，最劣的状态是基本不信任的状态。核心任务的处理结果会影响人的一生。
就像荣格一样，埃里克森尝到一种实体，在这种实体中，论题与反论题并存。成熟和满足是综合后的结果；停滞和适应不良会在解决冲突失败之后到来。每一阶段的冲突都可以称为“危机（crisis）”。
事实上，在每一阶段，个体经历的危机需要在与该阶段有关的对立的正极点和负极点之间拉伸。成功解决一个阶段的危机会让人们对下一阶段的同一性问题做好准备。
心理社会发展阶段
童年阶段
1、婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突
此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了“希望”这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。埃里克森把希望定义为：“对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。”
2、儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突
这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。这时孩子会反复应用“我”、“我们”、“不”来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。因此，把握住“度”的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。埃里克森把意志定义为：“不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心。”
3、学龄初期（3～6岁）：主动对内疚的冲突
在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。
当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了“目的”的品质。埃里克森把目的定义为：“一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。”
4、学龄期（6～12岁）:勤奋对自卑的冲突
这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处之，这种人的生活是可悲的。埃里克森说：“如果他把工作当成他惟一的任务，把做什么工作看成是惟一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最驯服和最无思想的奴隶。”
当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质。埃里克森说：“能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。”
青春期阶段
5、青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突
一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。
“这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。”（埃里克森，1963年）
埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。
随着自我同一性形成了“忠诚”的品质。埃里克森把忠诚定义为：“不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。”
成年阶段
6、成年早期（18～40岁）：亲密对孤独的冲突
只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。埃里克森把爱定义为“压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献。”
7、成年期（40～65岁）：生育对自我专注的冲突
当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。他认为，生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。
在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。
8、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突
由于衰老过程，老人的体力、心力和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。
当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受；一种超脱的智慧之感。如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为：“以超然的态度对待生活和死亡。”
老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。因此，第8阶段和第1阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期。
埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。
埃里克森的人生经历是一个传奇。他仅接受了高中水平的教育，却成功地担任了哈弗大学教授这一崇高职位。更重要的是，他构建的理论不仅深远地影响了学术领域影响了公众。在20世纪60年代期间，埃里克森因其关于青少年与叛逆的观点而成名。他断言人们将会以特定的方式继续成长和变化，这一断言不仅为成千上万的老年人敞开了新的前景，而且也使人格领域的研究发上了革命性的变化。在埃里克森之前，人们教条地认为人格最迟定型于青少年期晚期。埃里克森独特而又创意的观点，使其他理论家开阔了眼界，看到了中年期级以后人格发展的可能性。心理学家再也不会忽视老年人，或者认为他们生活中发生的一切事情都是由他们早期生活事件预先决定的。
就像阿德勒、霍尼、弗洛姆、罗杰斯、班杜拉和奥尔波特一样，埃里克森因自己本身而著称。身为大学教师而没有大学学历，这在某种程度上就像作为政治家却没有政治权利的掮客的支持一样。如同阿德勒和默里一样，埃里克森将自身的心理缺陷转变成了不仅对自身有助益而且对无数他人也有价值的理论观点。如果我们采纳他的观点，尊重各年龄段人的目标和愿望，那么我们将朝着无论在何处都要尊重所有人这一方向迈出了巨大一步。
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