论体育在素质教育中的地位和作用的选题依据
一、体育教育在素质教育中的地位
1、在全球化竞争日趋激烈的当今时代，世界各国都把制定教育发展战略放在一个重要地位，全面提高公民素质，培养更强的新一代人，成为几乎每一个国家发展战略研究的核心。这对教育，尤其是基础教育提出了更高的要求。党中央、国务院十分重视基础教育在提高国民素质中的作用。国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学校要由应试教育转向全面提高国民素质轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展。”根据《纲要》的要求，使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展，真正把学生培养成社会主义的合格公民。
2、党和政府郑重提出：学校教育要树立健康第一的指导思想。这是近百年来民族体质羸弱所受的屈辱和当今强国振兴中华的呼唤，是建国以来我国学校教育正反两个方面经验的总结，是马克思辩证唯物论和人学思想在教育领域中的体现，同时也是我们对教育的有力回答，是我们全面推进素质教育的必然要求。体育教育涉及到传统体育和现代体育的方方面面，自然就秉承了其中重视、追求身心健康发展的思想，在学校教育中占有重要地位，且因起强烈的实践性具有不可替代性。在实现由应试教育向素质教育转变，加强学校素质教育的今天，具有更加深远的现实意义。
3、素质教育的首要目标就是要教会学生做人，而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为个人修养和社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面具有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思想的影响下，现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中解放出来，大大地突出其人文性。正如教育部吕副部长说的那样：体育不仅能强壮体魄，还能培养孩子不怕困难，不怕挫折和失败的精神，还能培养孩子敢于比赛、敢于竞争、敢于拼搏的精神，另外还能培养孩子与他人合作、团结协作的精神。体育教学还能培养学生良好的个性和创新意识，陶冶情操和适应自然环境的能力，培养学生体育的意识、技能和习惯，为学生身心发展打下良好基础。
二、体育在素质教育中的作用
在学校教育体系中，除去几个背着高度应试包袱的语文、数学、英语之外，体育在学校教育学科中就很重要了。从课时教学任务等等都可以反映其在素质中的重要作用。就体育教育还贯穿整个学校教育的始终（从学生进入学校开始到学生毕业，不管在哪一个学习阶段都有体育教育）；可以说起到了领导的作用。
实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措，体育作为全面教育的一个重要组成部分，在这一点上的作用尤其明显，学校体育鉴于它自身的特点，在实现素质教育中，具有其他学科不可替代的作用。
1、增强健康体质。学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量。
2、体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。人体器官的健康与智力发展密切相关，青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快，也使学生学习的负荷越来越重。学校体育具有健体功能，合理的体育锻炼能促进大脑的发育，改善身体各种机能，为学生从事智力活动打下良好的物质基础。其次，教育功能上智育方面，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如在体育教学中，通过观察法、对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力；通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象力的发展；通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。
3、渲泄情绪，缓解压力，调节心理生理平衡。学生负担过重、社会及家庭的期望值过高、升学及就业竞争压力的增大等给大多数学生带来了极大的生理负担和心理紧张。其情绪状态呈以下特点：焦虑、抑郁、孤独、恐惧等，很明显，这些消极的情绪，如果任其发展下去将会对他们的学习、生活及成长造成极大的危害。许多人都有这样的体会：当心情不好时，就去打一场篮球或踢一场足球或进行远足就会感觉好受些，这实际上就是自觉或不自觉地运用了心理学中的转移情绪的方法缓解了紧张的心情。
4、自我调控，增强对行为的责任能力。体育教学因其活动性、实践性等特点，有着较为特殊的课堂常规来要求全体学生遵照执行；游戏、教学比赛等形式有着较为严格的规则规定以保证学生在公平、合理、合法、有序的环境中进行竞争；形式多样的分组练习、比赛等明确了个人在活动中充当的角色及应承担的责任，并自己为之努力奋斗等，使学生在游戏娱乐的同时养成了遵纪守法、文明礼貌的行为习惯，增强了自我调控能力及对自己行为的责任能力。使其成为有自我、有他人、有社会、高素质的有用之才.
5、培养学生顽强的意志。健康的审美观和高尚的情操、良好的意志品质，是现代人必须具备的素质。意志努力总是和克服困难的行为相联系的。在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理和心理上的困难和障碍，并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力。所以，在体育教育过程中能有效地锻炼学生顽强的意志品质。如球类能够培养学生机智、灵活、沉着和顽强拼搏的良好品质及集体协作精神；健美体操可以培养学生良好的审美观念和欣赏美的能力,锻炼学生的韵律感、节奏感和身体的本体感觉等等.武术对学生的坚定性、自制性、勇敢等意志性格特征及民族自豪感的培养有较好的促进作用，等等。另外，丰富多彩的比赛活动，使学生获得各种强烈的情感体验，受到外在美和内在美的熏陶，从而培养了学生自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结合作与助人为乐的精神，以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强、自立。学校体育鉴于它自身的特点，在实施素质教育过程中，具有其它学科都不可替代的作用。
总之：体育教育在现在学校素质教育中处于重要地位，可以说是其它学科无可替代的，在学校素质教育之中的作用也是无可替代的。
素质教育和体育方面,具体需要如何做平衡
素质教育和体育方面，具体需要如何平衡，这个问题是很多教育专家所关注的问题。素质教育提倡德智体美劳均衡发展，这就需要把体育和德育和智育摆在同样的位置，具体的做法可分为两个方面。
第一，鼓励学生参加体育运动，使同学们认识到体育的重要性。在应试教育的大背景下，很多学生和家长都忽视了体育的重要作用，他们认为体育练得再好，都不如在文化课上多考几分，这也就导致了学生对体育课的不重视。在贯彻落实素质教育的今天，我们提倡德智体美劳均衡发展，在体育方面，学校应该多鼓励学生参加体育运动，并且让同学们意识到拥有一个健康体魄是进行其他活动的基础。如果你的文化课成绩很好，但是你的身体状况较差，那么你就不能很好的为社会做贡献。学校可以通过向学生讲解体育知识或者是让学生观看体育视频，让学生意识到拥有一个健康身体的好处，从而使他们愿意参加体育活动，喜欢参加体育活动。
第二，增大体育在考试中的分数占比。素质教育所提倡的德智体美劳均衡发展，是义务阶段的每个学生都应该努力做到的。为了打破以往人们对体育的错误认识，还可以增大体育在中考中的分数占比，这样的话，学生为了考上好的高中，也会对体育更加重视。当体育考试的分数占比相当于一门文化课时，学生自然会对体育课重视起来，并且努力的进行体育锻炼，以求达到一个优异的成绩，与此同时，学校也需要向学生传授体育锻炼的知识，让学生意识到体育锻炼的重要性，并且体育锻炼不仅仅是为了考试，更是为了美好的未来。
综上所述，就是我认为素质教育和体育方面具体需要做的平衡。素质教育对学生提出了最基本的要求，就是德智体美劳奥均衡发展，所以在贯彻落实素质教育的时候，一定要注意做好各育之间的平衡。
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怎样在体育教学中实施素质教育
对中学生进行体育教育，内容不仅涉及生理方面，更包括其心理健康方面。在中学体育教学中，体育教师要发掘每一个学生的潜能，根据他们的实际身体状况，制定出目标明确的教育方案，在改善学生身体健康状况、提高学生们体育运动水平的同时，可通过体育活动来提升学生们的综合素质，提高教学效率。
一素质教育的含义
所谓素质教育，基本目标就是充分发掘接受教育者的身体潜能，提高其身体及心理以及技能水平。从根本上来说，这是提高整个民族的国民素质，为了达到这个目标而采取的有效的教学手段和措施，它注重社会及受教育者的长远发展，同时又提出要求，以这种理念作为基础，教师要采取有效的教学手段，根据每一个学生的具体情况，最大限度地提高其综合素质。体育教学活动不仅要针对所有的学生，同时还要将体育课程的美学作用表现出来，让每一个学生在具体的学习过程中，深深地体会到体育这门学科的魅力，让每一个学生通过有效的体育锻炼都能形成良好的心理状态。在这个过程中，体育教师还需要仔细观察每一个学生的体育特长，对有突出表现的学生给予正确的引导并大力培养，让他们从体育这门学科中获得自信。
二在中学体育教学中实施素质教育的有效策略
1.加强教师队伍的素质建设
在教育活动中，教师的作用十分关键，教学活动能否顺利进行，教学质量能否提高，很大程度上都与教师有关。所以，在素质教育活动中要想取得理想的效果，就必须不断地提高教师的整体素质以及教学技能，只有拥有综合素质过硬的教师队伍，学校才有可能在素质教育活动中取得良好的效果，培养出能够满足社会主义现代化建设需要的人才。因此，教师要坚持以人为本的教育理念，采用有效的教学策略，促进学生的身体以及心理素质的提高，落实素质教育。教师作为一个传道授业者，首先必须自己要能够掌握专业的基础知识与牢固的专业技能。另外，还要具备一定的心理健康基础知识与心理疏导能力，可以根据学生的具体生理以及心理实际状况进行教学活动的设计，采取有效的教学手段，提高教学效率。
2.提高学生对体育学习的兴趣
现阶段，我国中学体育教学中还存在很多不足之处，需要我们进行改进和完善。体育教师应该帮助学生们端正对这门课程的态度，提高他们的自主性。所以，教师要有效地激发学生对体育学习的兴趣，让学生具有学习的动力，调动他们参加体育锻炼的积极性，只有这样，才能让学生们真正从这门学科中受益。因此，教师可以根据学生的年龄、性别及性格等特点，采取不同的措施，提高学生们参加体育锻炼的积极性，培养学生们形成良好的体育锻炼习惯，为学生们的体育学习活动创建一个安全良好的平台，让他们从体育教学中获得快乐，提高他们的综合素质。
3.构建和谐的师生关系
长期以来，在所有的教学活动中教师的地位在教学活动中才是最重要的，而学生永远处于从属地位，是一种被动的学习，这不但不利于良好融洽的师生关系的形成，反而会拉**生之间的距离，甚至导致矛盾的出现与激化，这不利于教学活动的顺利展开。所以，教师要明确这一点，就是学生一直是教学活动的主体，而教师只是起引导、辅助、配合、答疑解难的作用。教师应该努力营造一种教学相长的学习氛围，和学生平等共处。所以，在教学活动中教师一定要摆正位置，不能以高高在上的姿态出现，而要把学生当作朋友，构建和谐的师生关系，注重学生个体思想的发展以及意见的表达。
4.培养学生的心理素质
较之传统的教育形式，素质教育有很多地方具有其本身的优越性，包括文化技能、科学知识、身心素质、道德品质等。现阶段随着社会各个环境中竞争的激烈化，社会不仅仅需要具备专业技能的建设者，同时也需要他们具备较强的身体素质、良好的心理状态。中学阶段对每一个学生来说都是特殊的，不仅处于其身体生长期，而且处在各种心理认识的阶段，所以，在中学阶段的体育教学中，教师更应该注重学生综合素质的提高，在提高他们专业技能的同时，提高他们的综合素质，为社会主义现代化事业的发展做贡献。
总而言之，在体育教学过程中，教师必须根据学生的实际身体状况制定教学任务，在提高学生身体素质的同时，保证每一个学生都能具备良好的心理状态，让素质教育在每位学生身上得到体现。
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